鲁教版七下《记承天寺夜游》说课稿ppt课件[最新]

记承天寺夜游,说 课,高红梅,说课,教材分析,学情分析,教学目标,教学重难点,教法学法,教学流程,记承天寺夜游,教材分析,语文课程标准：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。” 语文课程标准：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”,记承天寺夜游是苏轼写的一篇小品文。文章写苏轼邀好友张怀民同游承天寺、赏月夜美景之事，全文仅80余字，却容叙述、描写、议论于一体，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，和面对逆境的旷达胸怀。,学情分析,经过初一一年的学习，学生已经积累了一定量的文言词语，掌握了一些学习文言文的方法，但是学生的学习意识、知识基础仍较薄弱。,教学目标,1.结合注释和工具书，理解课文内容，识记常用词语。2.诵读、品味文章描写月色的语句，感受作者旷达的胸怀。 3.结合文章的创作背景，品读闲人含义，体会作者乐观旷达的胸怀。,教学重、难点,教学重点：分析文章的景色描写并体味其意境。教学难点：理解闲人含义，体会作者乐观旷达的心境。,学法具体如下： 1.朗读法：学生跟随范读录音反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 2.圈点勾画法：学生在教师的指导下勾画相关内容，积极思考。 3.知人论世：结合作者身世和创作背景理解文章所表达的情感。,教法学法,抢答导入,朗读入境,自读翻译,问题研讨,练习巩固,教学流程,记承天寺夜游,苏轼,抢答：他是谁？,他才华横溢，诗、词、文、书俱佳。21岁即中进士。但他的人生并未因此而一帆风顺。42岁满怀报国之志的他却因“毁谤朝廷”之罪被贬官黄州，做了一个有职无权的闲官。他和他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。,朗读入境,朗读是文言文教学的重要手段，本篇文章也要求学生背诵下来。但基于以往朗读课文时学生往往放不开的表现，所以我打算用朗读录音引领学生，模仿录音反复练读，然后自己读， 边读边品味意境。,自读翻译,结合注释自己翻译课文，遇到困难画下来。小组交流，解决疑难。不能解决的存疑。班内交流遇到问题的句子。,翻译中可能遇到的问题，教师明确,月色入户。户：门。（門户）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。盖 乃悟前狼假寐，盖以诱敌 盖竹柏影也 耳 但当涉猎，见往事耳 但少闲人如吾两人者耳进一步明确重点词语户，念，欣然，遂，亦，寝，想与，但，闲人，耳,勾画出叙述部分能表达作者情感的词，然后说说作者的情感变化。,问题研讨夜游承天寺梳理情感变化,用波浪线勾画描写庭中月色的句子，轻声读出来，说说读后的感觉。难道承天寺的院子里只有竹子柏树吗？,问题研讨绘庭中月色 品月色之美,结合全文，思考“闲人”的含义。闲人 被闲置之人（元丰六年） 有闲情雅致之人（但少闲人如吾两人者耳）,问题研讨感美景常在闲人少有探“闲人”含义,念 遂 寻 寝 盖 但 耳,欣然,相与,闲人,考虑,于是，就,寻找,睡觉,原来,只是,罢了,愉快的样子,一起,清闲的人,练习巩固解释词语,练习巩固翻译句子,翻译句子念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。相与步于中庭但少闲人如吾两人者耳,诵读课文，比比谁先背下来。,苏轼在自题金山画像中写道：“问汝平生功业，黄州惠州儋州”。在逆境中怨天尤人者多，苦中作乐者少，苏