班主任工作范文之班主任工作的几点体会

班主任工作范文之班主任工作的几点体会 班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学计划的有力助手，班主任在学生全面健康成长中起着导师的作用，是沟通学校与家庭以及社会教育的桥梁。班级是学校进行教育教学工作的基本单位，班级工作的好坏，直接关系到学校各项工作能否正常进行，因此，抓好班级管理工作是完成教育教学任务的重要环节。当班主任接手一个新生班级时，所面对的并非是一个“集体”，只是一个“群体”。这个“群体”虽然具有一定的结构形式，但缺乏心理凝聚力。而一个真正的班“集体”是指那些具有明确的奋斗目标、健全的组织系统、严格的规章制度、积极向上的优良班风，能正常发挥其整体功能和不断自我完善的班级。因此，班主任的工作目标就是要将一个松散的“群体”建设成一个具有心理凝聚力、积极向上的“集体”。下面是我建设班集体的几点体会：一 师生共建班级规章制度在班级管理中，一个好的班级规章制度，可以帮助学生形成规则意识、公平意识、平等意识等，也就是说，制度不仅仅是对学生进行约束、控制的工具，还应具有教育功能。以班干部制度为例，建立并实施班干部民主选举制度、班干部向学生述职制度、学生评议班干部制度等，就能培养学生的民主意识和责任意识，而这正是一个班级搞好各项工作的前提和基础，也是一个民主文明社会对公民提出的最基本的素质要求。一般情况下，班主任往往根据自己的意愿和经验去制定班级规章制度。其实，这是一种消极的制度建设，它侧重的是对学生的控制、约束和惩罚。由于学生在制度建设的过程中，没有获得语言、思想的表达权，因而也就难以保证该制度能得到全班学生的心理认同，这不仅不能树立班主任的权威，而且也不能培养学生遵守班级规章的自觉意识。我的具体做法是：（1）全班在入学之初，我就组织全班学生讨论学习我校的学生手册；（2）召开“假如我是班主任”主题班会，师生共同协商，共建班级规章制度。这样制定的班级规章制度渗透了学生的愿望，增强了学生的班级心理凝聚力。开学三个多月来，我班的各项工作，无论班级学习氛围（学习成绩），还是班级日常管理，均走在年级前列。事实证明，师生共建班级规章制度，让学生在制度建设的过程中获得体验（尤其是心理认同）、受到教育，将大大发挥管理制度的教育功能，培养学生遵守班级规章的自觉意识。二、建立一支强有力的班干部队伍经常听到一些班主任这样说，“当班主任真累，既要管学生的学习，还要管学生的生活； 既要管学生的思想， 还要管学生的起居。”是啊，管理好一个班级并不是一件容易的事。但是，我要说：事必躬亲的班主任只是一个责任心强的班主任，绝不是一个成功的班主任。因为，一个人的精力是有限的，而班级工作又是千头万绪的，事必躬亲的结果必定是顾此失彼。实践证明：班级工作能否顺利开展，班级奋斗目标能否实现，关键在于是否有一支强有力的班干部队伍。班干部不是自然生成的，班干部的能力和威信也不是一开始就有的，主要在于班主任的培养与自我实践。那么怎样培养班干部呢？我的做法是：（1）发现选拔班干部为建立一直强有力的班干部队伍，