人教版初中语文八年级上册

人教版八年级语文上册1、新闻两则人民解放军百万大军横渡长江、中原我军解放南阳 毛泽东这篇消息是1949年4月22日人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。它真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争已经取得决定性的胜利。国民党反动派政府已面临彻底崩溃。报道强调了我军所取得的重大成果和这一战役胜利的重大意义，揭示了“冲破敌阵，横渡长江”的深刻含义。 分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。1、 找同：文体相同：都属于新闻。作者相同：作者都是毛泽东。目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。2、 找“不同”： 具体时间不同：人写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；中写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。具体写法不同：人巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；中妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。构思特点不同：人总括千里战线，分步叙写，多而不杂；中勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。语言风格不同：人大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；中广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。 新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。板书设计: 人民解放军百万大军横渡长江 中原我军解放南阳新闻结构的三要素 中路军:纷纷溃退 毫无斗志 第一层:导语 我军主动 新闻的三个特点 西路军:与中路军一样 第二层:背景记叙的六要素 东路军:较为顽强 但一举击溃 第三层：回顾 敌军必败 第四层：预言 2、芦花荡孙犁是孙犁的“白洋淀纪事之二”（之一是他的另一篇小说荷花淀），年近六十的老头子用船护送两个女孩子（大菱、二菱）通过敌人封锁的苇塘，由于他“过于自信和自尊”而被敌人发现，大菱负了伤，就此引发了老人在水中用钩子钩敌人的腿、用竹篙砸敌人脑袋的复仇过程，从而让老人泄了民族之愤、找回了自尊。老头子与侵略者之间的对立关系实际上是中华民族与侵略者之间不可调和的关系，是疯狂的侵略与勇敢的反侵略的一个缩影。反映当时特定历史下中国人民抗日战争的勇气与威力、信心与信念，揭示战争给受害国人民带来无尽的伤痛以及侵略者被勇敢者无情的杀戮。紧紧把握住老头子的性格特征来分析，分析他爱与憎的价值取向、智与勇的执着表现，以此来揭示人物情感的附着点，找寻他能够不负抗日军民之厚望独自一个人担当交通员的深层原因，从而展示作者思想和写作意图，揭示小说主题。 3、蜡烛西蒙诺夫西蒙诺夫的蜡烛是一篇战地通讯，了解到反法西斯同盟的军民的战斗友谊，以及南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。人物赏析：1老妇人为红军战士都做那些事？学生：援助安葬悼念2赏析文中对老妇人的动作描写的语句，进行朗读交流。4小结：老妇人的形象（？）教师结语：二战的枪炮声早已成为历史的回音，但在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，仍远远多于鞭炮声和礼炮声。世纪的今天，我们更加热爱和平，让我们默默祈祷：和平永驻！4、就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信雨果写的是法国著名作家雨果就英法联军远征中国一事，愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切同情中国所遭受的空前劫难，表现出对东方艺术、对亚洲文明、对中华民族的充分尊重。设计问题：1、雨果怎样赞美圆明园？语言有什么特点？2、雨果怎样谴责英法联军的强盗行为？语言有什么特点？明确：雨果是这样赞美圆明园的：1）、是东方幻想艺术中的最高成就。2）、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。3）、是幻想的某种规模巨大的典范。语言上充满感情，语句凝练优美，富有感染力。那麽雨果对英法联军的强盗行为持谴责态度。用了反语这种修辞手法，有辛辣的讽刺意味。板书设计 ：就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 雨果赞美圆明园清醒的头脑，正直的良知，公正的立场讽刺侵略者 5、亲爱的爸爸妈妈聂华苓1、“六一儿童节”的由来？“亲爱的爸爸妈妈”就是孩子们最后一声呼唤。孩子们本来有金色的童年，每个人都以为自己将在阳光下奔跑，而法西斯强盗为了灭种，竟把他们斩尽杀绝，由此告诉我们，世间永远不能再有战争和屠杀了。我们要认识战争的罪恶，懂得和平的珍贵。作者记述自己参加悼念活动的所见所闻，着重通过再现被残杀者的生命活动，反衬出法西斯强盗的灭绝人性。2、西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解：明赫白反省本国的侵略罪行，认识深刻，真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹犯下的，明赫白没有责任，但他却代上一代受过，所以人们宽恕他，尊敬他。 3、作者对那位日本作家的表现持什么态度？说说理由。充满了鄙弃的感情色彩。作者不称之为作家，而称之为日本人，用安格尔的话对他进行驳斥；写许多人与明赫白握手，表示理解。却对日本人的冷落表明了各国作家对日本作家发言的否定。4、联系上下文说说“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”的含义。作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不能再有战争和屠杀。5、萨特为什么说他的记忆既是“沉重”的，又是“美丽”的？一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的；但是，面对法西斯的屠杀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，不论是那位面对枪口的威胁仍然坚持给孩子们上最后一课的老师，还是那些在生命即将被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱的人们，都表现了“整个民族的英勇”，这是令人崇敬的，着是美的，所以说“这是个美丽的记忆。”课堂小结：对照德国，我们的邻国日本忤逆民心，一意孤行，肆意推卸蓄谋发动全面侵华战争的责任、美化日本军国主义对中国东北地区的殖民统治、掩盖南京大屠杀历史事实、攻击远东国际军事法庭对日本战犯的正义审判，拒绝修改歪曲历史、美化侵略的教科书。种种卑劣行径，告诉一切爱好和平的人们，要时刻提高警惕呀！ 板书：西德作家：真诚的忏悔，充满罪恶感 “许多人走过去和他握手” 日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责 鄙弃安格尔的反驳：称其“日本人”而非“作家” 意在告诉人们，至今还有人不愿正视历史，还在为侵略辩护，这潜伏着新的危险。6、阿长与山海经鲁迅本文体裁是叙事散文，语言平实自然、朴素亲切，主要通过写长妈妈的几件事,表达了对一个劳动妇女的深深的怀念之情。设计问题：1、文章写了长妈妈的哪些事情？各用一句话说出来。这些事表现了长妈妈是个怎样的人？2、文章写长妈妈的事情哪些事是详写?哪些事是略写?为什么要这样安排?教师小结：作者围绕中心选择了5个事例，有详有略，详写了长妈妈买山海经她饶舌多事、不拘小节，有许多繁文缛节，但为人诚恳、热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德文中表达了作者对长妈妈的深切怀念之情。其词恳切，其情真切，十分感人。板书： 阿长与山海经 鲁迅 事例 品格风貌 描写方法 感情 1、喜欢切切察察 不拘小节 细节、语言、 2、夏天的睡态 诚恳、热情 动作、心理 对长妈妈的3、懂得许多规矩 宽厚、善良 对比映衬法 深切怀念之情4、讲“长毛”故事 仁慈5、买山海经7、背影朱自清可以感受到父子亲情父亲对儿子疼爱和儿子对父爱的感念。这是人间至情。这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的重要组成部分。1、 文中出现了几次“背影“？着重写的是什么时候，什么地方看见的背影？2、 本文通过车站送别表现了父子间的什么的感情？3、文中四次“背影”的描写哪一次给你留下的映象最深？为什么？板书设计一 背影 朱自清 附板书设计二 难忘背影点题 祖母死了，回家奔丧 父 描写背影 家境：祸不单行父亲疼爱儿子 祸不单行 父亲的差使也交卸了（失业） 子 别前背影： 细心关照儿子怜爱父亲 家中光景惨淡 情 买橘子背影： 体贴周到 深 再现背影： 思念四个背影：开头；去买橘子时；告别时；泪光中的。四次流泪：第一次见父亲，睹家境，想起祖母悲哀 第三次别父亲 第二次见背影感动 第四次想背影 8、台阶李森祥台阶是一篇小说，作者塑造了一个普普通通的农民“父亲”形象，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。从凄楚、辛酸中走来的父辈，在后代的眼里，显得比较卑微的、胸无大志。但骨子却那么要强、有志气、不甘落后、有长远目标， 有移公移山精神和坚忍不拔的毅力。提问：1.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”? 2.父亲为造新屋，可谓终年辛苦、异常艰难，十分感人，可是作者却在台阶上用了那么多笔墨，这是为什么？3.父亲为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫人羡慕，竞花了大半辈子去准备，才盖起有高台阶的新屋。可是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了，父亲这样做，值得吗？板书设计： 台阶 李森祥新屋 （有地位、受尊重）台阶（线索） 要强 老实厚道愚公移山的精神坚忍不拔的毅力老屋（贫穷、地位低）9、老王杨绛老王写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。结语：人与人之间的关系应该是平等的。个人由于境遇不同，就有幸运与不幸运的差别，甚至差别很大。一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。现在，社会要求我们每个人有人道主义精神，要关心别人、尊重别人对社会作出的贡献，作家一家对不幸者老王怀有一颗爱心，具有人道主义精神的人。板书设计： 老王 杨绛 赞扬 穷苦 呼吁社会： 老王 善良 关注、同情10、信客余秋雨信客余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。 信客沉重的脚步成为乡村和城市联系的纽带.“他们为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者”.用简洁的语言概括出两位信客的人生历程：老信客的一生：有信 失信 后悔弥补信客的一生：从业缘起 信客生涯 转行之后苦涩人生；工作劳苦：终年跋涉；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨 提供了余秋雨的相关资料及作品，编排作品名，连接如下：“行者无疆 ，从书房出走十五年，进行了一次漫长的文化苦旅。在渡霜冷长河时，无意捡拾到一些文明的碎片，不禁发出千年一叹。后来他把自己的经历和感受，写进了山居笔记”。总结感言：苍凉孤寂原是生命的一种底色，信客的人生充满了坎坷磨难，但历史的沧桑演绎着一个不变的真理：好人终有好报！祝天下所有任劳任怨、宽厚善良、默默奉献的人们一生平安！11、中国石拱桥茅以升中国石拱桥是一篇事物说明文，主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分说的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新发展。全文条分缕析，井然有序。但主要运用的说明方法是举例子和列数字。熟悉有关说明文的一些知识。包括：说明文的三要素（说明对象、说明方法、说明顺序）、说明文的分类（事理说明文、事物说明文、科学小品文）说明文语言的特点（准确、周密）。说明的方法（举例子、列数据、打比方、下定义、作诠释、分类别、作比较、摹状貌、画图表、引资料）等。板书设计： 形式优美 赵州桥（单拱） 长虹大桥石拱桥 结构坚固 中国石拱桥 卢沟桥（联拱） 解放后 双曲大桥 飞跃发展 历史悠久12、桥之美吴冠中两篇课文同是写桥，但中国石拱桥的作者茅以升是桥梁专家，而桥之美的作者吴冠中是画家。他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。课文由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美，再将桥自身的结构美与它的构图美作对比，肯定强调了桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。接着以诗意的语言具体描绘了不同的桥与自然环境、社会环境和谐优美地融合的几幅画面。得出结论：“凡是起到构成及联系作用的形象，其实也就具备了桥之美！”板书设计： 桥 环境小桥 流水人家 乌镇石桥 密密的苇丛 江南石桥 细柳拂丝长桥卧龙 湖水苍茫风雨桥 飞泉瀑布画中桥 街头市集13苏州园林叶圣陶是一篇说明文。作者叶圣陶采用了由总到分的说明顺序介绍了苏州园林异中之同的整体特征，领略人工营造的优美园林所体现的自然美和人工美。教学重难点：苏州园林教学重点确定为：把握本文的总分结构特点和说明顺序。教学难点确定为：在诵读中提高品味语言的能力。思考题：1、苏州园林给作者的总体印象是什么？2、苏州园林有什么整体特征？具体表现在哪些方面？3、本文运用了哪些说明方法来介绍苏州园林？5、文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，请圈出本文有“图画”之意的词，然后再试从课文中找出几处例子加以简要说明。板书设计： 苏州园林 叶圣陶亭台轩榭的布局 （分） (总) （分） 角落的修饰14、故宫博物院黄传惕一篇以空间顺序进行说明的文章。总体介绍故宫及简略介绍故宫四大门（午门、神武门、东华门、西华门）。理清参观顺序：天安门端门 午门汉白玉石桥太和门太和殿中和殿保和殿乾清宫交泰殿坤宁宫御花园顺贞门神武门景山小结：文章基本上沿中轴线由南向北推进，又辅以左右（东西）两旁建筑加以介绍，同时将线路上的建筑分成几个部分，总体、个别介绍相结合，给人清晰鲜明的印象。15、说“屏” 陈从周“屏”是指“屏风”，是具有浓郁的民族特色。本文简单介绍了“屏风”的功能与种类，目的在于提出期望：今天我们应更好的使用屏风。把握文章大意，回答以下问题：（1）用文中句子回答什么是屏？（2）文中作者对屏的感情是怎样的？请找出具体句子。（3）作者介绍了关于“屏”的那些知识？明确：从三个方面介绍：屏风的作用屏风的分类屏的设置，一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”。课堂小结：本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的 艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。16大自然的语言竺可桢大自然的语言气象和地理学家竺可桢写的一篇介绍物候学知识的科普文章。文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后则说明物候学对于农业生产的重要意义。 提问：1、决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？ 2、“如把文章的标题改为一门丰产的科学物候学，好不好？” 总结：说明文以介绍给人知识为目的，所以要求说明语言宜简洁、准确、严密。但有时为了增强说服力，激发读者的阅读兴趣，又运用生动形象的语言说明事物。 板书设计 ：大自然的语言 竺可桢对象： 物候(学) 语言： 含义 观察 成因 意义 生动性 （物候现象） （纬度、经度、高下、古今） 准确性17奇妙的克隆谈家桢奇妙的克隆是著名遗传学家谈家桢写的一篇介绍克隆知识的科普文章。文章分四个版块，先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。提问：克隆的含义是什么？有什么突出特点？举例具有天生克隆克隆本领的动植物。 18阿西莫夫短文两篇阿西莫夫阿西莫夫短文两篇是一篇典型的科普说明文，两篇短文恐龙无处不在和被压扁的沙子都有关于恐龙，但是说明的对象又有所不同。1、那同学们想一想，本篇说明文的说明对象到底是什么？（板快构造理论）2、为了说明清楚对象，他的说明角度是什么？（通过南极洲发现恐龙化石来证明“板快构造”理论）3、本篇说明文的说明顺序（写作思路）是什么？恐龙无处不在 被压扁的沙子说明对象 地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动即“板快构造”理论 恐龙的灭绝说明角度 通过南极洲发现恐龙化石来证明“板快构造”理论 通过被压扁的沙子（斯石英）证明恐龙的灭绝说明顺序（写作思路） 南极洲发现恐龙化石恐龙无处不有恐龙不会迁移大陆在漂移（“板快构造”理论） 恐龙灭绝的原因撞击说、火山说斯石英的性质恐龙灭绝的原因是撞击明确：撞击说：可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。火山说：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生命大量灭绝的灾难。19你一定会听见的桂文亚本文是一篇语言优美、语气亲切的科学小品文，通过描写生活中细微的声音，品味声音中传递出的情味，提醒人用心去感受、倾听生活中的声音，以此来激发学生观察世界的兴趣，来体会生活的美好。美点追踪：1、自由读课文，谈谈本文最吸引你的是什么？2、合作探究：课文富有诗情画意，很美！美在哪儿？生活感悟：通过这课的学习，我们领悟到：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺少音乐，而是缺少捕捉音乐的耳朵；生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心灵叫醒！ 板书设计： 你一定会听见的 桂文亚拥有童心 你一定会听见的热爱生活20杜甫诗三首民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。草堂留后世，诗圣著千秋。（介绍杜甫）望岳春望石壕吏21、桃花源记陶渊明一篇文言散文。诗人“以文为辞”，在桃花源记中虚构了一个美好的理想境界，描绘了一幅没有尘世羁绊的人间乐园世外桃源。这么美的地方它存在吗？你有什么根据？如果不存在，作者为什么要这样虚构呢？陶渊明的理想社会能实现吗？你心目中的理想社会是怎样的社会？ 22短文两篇陋室铭刘禹锡是一篇优美的抒情短文，通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利，保持高尚节操的愿望和不求闻达，安贫乐道的生活情趣。故事导入并解题：唐顺宗时，刘禹锡热心于政治革新，得罪了不少当朝权贵，失败后被贬到和州当刺史。按当时的规定，他应住衙门里三间三夏的屋子，可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来，便多方刁难他，策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨，反而高兴地撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辩”，他的这一举动气坏了策知县，策知县又将他的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于得胜河边，附近有一排排的杨柳。刘禹锡见到此景，又作一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”。策知县气得脸都发青了，干脆将刘禹锡的房子调到城中一间只能容一床一桌一椅的小屋。仅半年，连搬三次家，刘禹锡想，此狗官欺人太甚了，便愤然提笔写下一篇文章，并请人刻于石上，立在门前，气得策知县哑口无言，这篇文章就是我们今天要学习的陋室铭。解题：陋室，简陋的屋子。铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。思考题：1、在读的过程中，你认为哪两个句子最能体现作者的思想感情？你会用什么语气来读？（“斯是陋室，唯吾德馨？”“孔子云：何陋之有？”）2、“德馨”具体体现在哪些方面？结合你们想像的画面，用文中的句子回答。（“苔痕劳形”）3、作者居于陋室却不失雅致地生活，并能充满感情地描绘陋室，可见作者是一个怎样的人？（高洁傲岸，安贫乐道的人）、 处在今天这个充满竞争的商品经济的社会中，我们如何看待作者的这种生活态度？、 作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对陋室的情景的描绘体现出来，这是什么写法？（托物言志）。板书设计：陋室铭 刘禹锡山（仙）名 （喻） 陋室（德馨） 诸葛庐水（龙）灵 托物言志 自比 “何陋之有？”景 人 事 不陋 子云亭通过对居室的描绘，极力形容 陋室不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。爱莲说周敦颐学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的良好的道德情操。学习以莲喻人，托物言志的写法。设计了四个问题：问题1。作者把莲花比作什么？哪些语句具体描写了莲花？表现了莲花哪些品格？问题2。课文写了莲，还写了哪几种花？分别比作什么？这三种人分别代表了哪三种处世的态度？问题3。文章题为爱莲说，为什么还要写其他花呢？回答此问题后齐背这三个排比句。（予谓菊君子者也）问题4。找出课文中的原句，体会作者对三种花各持什么态度？托物言志的写法：第二段的句子有个共同特点，就是都将三种花的品格拟人化了。主要的是把莲花比作君子，借赞花来赞人，从而表达作者自己的思想感情，这种写法就叫做托物言志。那么，本文中又“托”了哪几种“物”，“言”了哪一些“志”呢？板书设计： 爱莲说周敦颐 生长环境：不同流合污莲 体态香气：正直通达君子 风度气质：端庄严肃托物言志23、核舟记魏学洢本文生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故-“大苏泛赤壁”，对王叔远的精湛技艺有更深层次的理解。雕刻家王叔远熔苏轼其人其事其文为一炉，具有浓烈的文学色彩，了解我国古代工艺美术的巨大成就和我国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺和卓越成就，加强对具有高度文明的祖国的热爱。思考并讨论。、本文是一篇说明文，全文层次应怎样划分？本文是按什么顺序写的？重点在那里？作者为什么要以这个作为重点？、在介绍核舟时，作者使用了怎样的顺序和那些说明方法？、纵观全文，王叔远雕刻核舟的技艺“灵怪”在那里？板书设计： 舟（正面） 船舱（中间）上箬篷，下小窗（16个字） 核 舟 (主体部分） 游览者（船头）佛印右，苏轼中，鲁直左 记 舟子（船尾） 一人仰面啸呼状，一人俯听茶声然 舟（背面） 提名（14字）篆章（4字）24大道之行也 礼记这篇文章描述了理想社会，反映了我国古代人民对美好生活的向往，学习古人大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，做一个为人类造福的人。 难点：思考 桃花源记中的理想社会与大道之行也中“大同”有无相似之处。讨论以下问题：a、 “大同”社会的根本特征是什么？此题是据课文第二层内容设计的b、 文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“室外桃源”有没有相似的地方？板书设计 ： 概述“大同”社会的根本特征 满足生存需要大道之行也 满足发展需要详述 “大同”社会的根本特征 满足精神愉悦需要25三峡郦道元三峡是郦道元抒写三峡风光的游记散文，感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感情。 26短文两篇答谢中书书陶弘景答谢中书书是一篇写景的优秀短文，文章以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，说明了山川之美，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。作者抓住景物特征来写，注意到在不同时间内（晨昏、四季）景物的变化，并且情景交融。体现了作者能够品味山水之美的自豪感。句式上多采用四字短句，运用对偶排比的手法，语言精练生动，将描绘的江南山水之美写得清丽自然，毫无堆砌雕琢的弊病。书：书信，是一种应用文体。我国应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情。陶弘景，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（现在江苏南京）人。有陶隐居集。他曾担任诸王的侍读，因看透混浊的人世，后隐居山林，但“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信”，时人谓为“山中宰相”。板书设计： 答谢中书书 陶弘景“山川之美，古来共谈”以感慨发端，总领全文美高峰 清流 石壁 青林翠竹静具体描绘 （高） （低） （远） （近）猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃 动（听） （视）最后一句，又以感慨收束，总括全文：“实是欲界之仙都”记承天寺夜游苏轼是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅80余字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。分析以下问题： 作者何以夜