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文档简介

提高小学生学习能力项目校本教研跟踪研讨活动对自相矛盾教学的思考盘龙区新营二小学王雪梅在这节课中，我真的用我的大脑设计了教学环节，取得了很好的教学效果。学生们在课堂上获益良多。在课堂上，许多教学环节体现了新的教学理念。现在这个班的教学情况反映如下：(1)充分尊重学生的主体地位，努力改变教学方法。这个班的主体是学生。正确处理领导与主体的关系是每个教师都在研究和探讨的问题。本课的教学设计充分体现了以下几个环节：在这套教科书中，“寓言”是第一次出现在这个话题上。什么是“寓言”我并没有硬性灌输给学生，而是借助电脑，让学生找到隐藏在“公寓”里的真相，“演讲”是一个用文字讲述的故事。在朗读的指导下，我充分尊重学生的独立感知，并鼓励孩子们单独朗读。不管他用哪个词来突出显示他的自夸，老师都给他一个肯定的回答。同时，充分发挥教师的主导作用，引导学生进行多角度评价，加深对评价中句子内容的理解，增加孩子对评价的信心。为了帮助学生加深对道德的理解，我设计了表演的舞台。这场表演是为所有学生准备的。学生可以根据自己的兴趣选择自己的角色。另一方面，老师与学生平等，也参与学生的表演。他引导学生到要点和关键点，使表演不是机械地重复文本，而是一种延伸和升华。(2)充分开发利用教材，注重语文三维目标的培养。语文课一定尝起来像语文课。培训的味道要浓，育人的意识要浓，学习的过程和方法也要体现出来。例如，在介绍阶段，老师不仅告诉学生什么是寓言，还讲解学习寓言的方法，并将这种方法渗透到整个课堂教学中。在学习新单词时，尽可能扩大学生学习的信息量。“盾”字的演变展示了汉字的魅力，让学生感受到了汉语的趣味性。“联词造句、理解语境”的设计不仅体现了语文的基本能力训练，而且渗透了学习方法的指导。为了突破难点，老师用结构图的形式展示了那个人吹嘘要卖的两个句子，引导孩子们抓住这两个句子中的问题点，进行课文对话。师生合作学习的方法降低了学生表达的难度，有效地帮助学生理清零散的思想，为理解道德搭建了一座桥梁。寓言百宝箱是激发学生学习兴趣，将课内外知识有机结合，培养学生勤学好问的品质，让学生感受祖国悠久的文化历史。(3)充分发挥信息技术为教学服务的各种功能。在这节课的教学中，信息技术的各种功能都得到了体现。猜谜的引入、课文的动画和“盾牌”一词的演变极大地激发了学生的学习兴趣。文本对话和寓言宝箱是两个环节，媒体的互动功能为学生提供了一个学习
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