班主任工作范文之班主任要为学生创造同频共振的空间

班主任的班主任要为学生们创造同频共振的馀地好的课程不仅仅是作为班主任教育学生，而是通过高尚、浓郁、健康的教育生态环境来熏陶学生，给每个学生创造出同样频率的共鸣主动发展的无限空间。第一，以自己为镜子，自我修养孔子说：“其体端正，不发命令；那个身体不诚实，但不是。点击把学生变成什么样的人，自己必须是什么样的人。班主任没有小节，凡事都是榜样。我对工作的热情和严谨的学术态度，文明的行动，优秀的教学艺术，影响学生，感染他们，用语言教得更好。人的知识越广，人本身也就越完美。在学生眼里，只有用镜子照亮的我，才能永远成为明亮的光，才能保持永恒的魅力。只有把自己当作镜子，我才能马上出生。有了这面镜子，学生们就会在镜子中看到自己的不足和需要完成的部分，以我树立的榜样为标准，改正自己的缺点，改正自己的行为，接受知识的同时，暂时做出自己的好行为，成为真正大写3354的精神，领导的领头人。第二，严厉不是目的，爱不是一切我们班的姜总平同学性格活泼倔强，个性好，冲动好，调皮好，一周打三次，对学习没有强烈的兴趣。但是在生活中，他头脑聪明，反应能力强，能在纪律和行为准则的各个方面约束自己，成绩就会大大提高。根据姜总平动机的参与意识强烈的特性，安排他担任历史课代表，在班会时间报告一周的工作情况，并要求他写反思录。尤其是对业绩好的方面，要求他做好记录。鼓励称赞他本周表现出的好的一面；出现不足之处，指出方向和标准。让自己觉得自己是班级的一部分，培养该班级的荣誉感。对于不喜欢理科作业的情况，联合林业和教师给那个学生安排了少量的作业，让他在短时间内完成，从中体会到了成功的感觉。我与他的家长联系，了解在家的成果，每月至少进行一次电话家庭访问，实施家庭学校共同管理构想。通过几项目标措施的实施，姜总平学生在思想、纪律上取得了显著进展，积极认真地做好自己的本职工作，主动帮助同学，同学之间的关系圆满；特别是这个学生的学习成绩有了很大提高。我爱所有的学生，向每个学生传达爱，与学生沟通心灵，唤醒学生对我的信任和感叹，让学生感受家庭外的温暖，让学生感受到与他们的爱情融合，达到了“相信他们的老师，那种信念”的目的。第三，把学生们立在太阳下。不是影子“老师，韩超这门课总是边看边说。一次又一次地提醒你。我就不换了！”自习课结束后，班长跑到我面前告发了。又是他！我不知不觉地皱起了眉头。上这门课不久，老师提醒我，在这个一秒钟的学年，出现了“淘气”的名字，我准备“迎接挑战”。但是头几天，他做得很好，几乎不违反教室纪律，大概想给我留下好印象，我也没有在班上表扬他。想借机让他变身，不到一周他就“原形毕露”了。就是在课堂上随便说话，违反课堂纪律。我也批评他教育了，但好像没有效果。怎么办？根据过去的经验，面对这样的学生，只要抓住缺点或翻旧账严厉指责，就会适得其反，甚至走向极端。原来班主任告诉我韩超想当老板，怕他自己被否定，不用了。“我想请你当排长，帮老师做宿舍工作。不知道你愿不愿意？”“老师，你为什么不批评我？你不担心我把宿舍弄得更糟吗？我微笑着看着他。老师，其实我也想成为老师喜欢的好学生。但不会马上修好。谢谢你给我运动的机会.“”老师期待着一个全新的你出现。“从那以后，他奇迹般地改正缺点，把身心都献给了学习。在学生和学生的关系中，学生始终是第一。我们不能选择适合教育的学生，只能提供适合学生的教育。学生是我的教育对象，是我的服务对象，是我的工作可以依赖的对象。第四，老师是帮助学生，不是控制学生新任班委上马，人人有事，事事管理。星期三下午刚到学校，班长刘晓亮告诉我。我们班有两个男孩在打架，调着米果来向我报告。听说，我立刻跑到教室去了。好像上课时间到了，同学们在认真上课前准备着，李宇强在等着再次开战的时候。我招了两个人，他们跟着我来到了办公室。我站在两个人的对面，看着他们的眼睛，默默地，不生气，两个人知道理查德低下头来。我让两个人各自写300个单词的手册，把那件事写清楚，谈谈感想。目的是让他们静下心来认识错误。伊比说：“老师，你去得很好。张九把雪球扔给了我”张九韩说：“老师，李维把我摔倒在地了”。”“你们的表达流畅、明确、意识到错误”你们每人至少写三个对方的优点，很好。最后，我请他们握手，互相鞠躬，道歉，拥抱，然后幸福地回到教室。面对学生生动的个性，必须以绝对固定不变的存在、日罗英英、普遍的方法接受所有教育思想和措施为前提。五、严格管理与灵活管理相结合休息时间，陆大阳和高小龙进来了。“老师，昨晚我们俩闹着玩被值班老师抓住了。”“是偶然的，还是必然的？”他们显然没听懂我的意思，委屈的脸更呆了。我继续说。“巧合今天发生了，下次不能重复了；即使今天不被抓住，如果继续吵闹，一定会被抓住的。必然还是偶然？单击“是偶然。”六大洋小声说：“下次再也不做了。”“那现在怎么办？”我问。陆大阳想了想，摇了摇头。“我不知道。“高小龙怎么想？高小龙说：“为课程做好事。”“很好，你们已经意识到这次事件影响了半名誉，并努力挽回，其实这本来就不是什么大问题，关键是你们的知识。”我转身走向话题。“六大洋最近的进步也确实很大。很多老师都确信你的努力。我相信这件事会给你深刻的教训，让自己做得更好。”老师和学生的性格平等，但老师和学生不同。教师和学生之间的理解、信任、参与、合作不一定能减轻教育管理的责任和刚性。要成为“老师”，最重要的是成为学生的好朋友，了解学生，进入学生的内心，才能读学生这个无子之策。学生的良好行为习惯并不是一朝一夕就养成