班主任工作范文之班主任应走进“学困生”的心灵

班主任的工作范文班主任应该进入“学苦生”的心在平时的班级管理中，“学苦生”的教育问题一直是我们班主任工作中的重要问题，也是困扰每一位教师的棘手问题。 苏霍姆林斯基叹息道：“从我手里走过来的学生有数千人，不可思议的是，对我印象最深刻的不是批判性的示范学生，而是有特点、有差别的孩子。” 这告诉了班主任关于“学苦生”这一“与众不同”的特殊群体，必须正确认识和研究他们。 以下是我作为班主任的意见：一、尊敬、评价“学生难学”，不愿意时，班上的优秀学生不期待老师的评价，没有老师的评价就刺激不了学生的潜力。 得到别人的承认和赞美是人类本能的需要。 “学苦生”需要接受老师、学生和家长的评价。 教师要牢固树立素质教育思想，树立正确的学生面貌、教育观、质量观，不断更新教育理念，真正树立“为所有孩子”“少不了一个”“改变一个贫困生等同于培养优等生的光荣”观念。 成功的教育是爱情教育，真正的评价是无条件的。 “即使全世界的人都看不到我的孩子，我也会含着泪水拥抱他，亲吻他，为他感到骄傲”一句话来说，受到好评是所有“学生”的权利。 法国教育家卢梭说：“赞扬学生的微小进步，比嘲笑其优秀的恶迹更好。” 俗话说：“人无完人，不犯错误”。 最坏的学生也有他们的亮点。 教师要抓住学生的光辉，发现，称赞，取得成功，引导他们满足自尊心。 /我们班秦超科成绩虽然落后，但体育是名人，在学校运动会上获得跑步第一名，给班级带来荣誉的班级女性成绩不理想，但是每次工作都是最积极的，吴梦雨平时不是“理直气壮”，在学校运动会上，我要成为自己班选手的检查官发现谁还没有报告，自己就拜托同学，工作很负责，认真，真让人吃惊。 现在，他也是“参政议员”。 教师应当注意利用学生的优点，发挥其转移效应，转移到学生在某个闪光点必须形成积极的心理感情来矫正的主要问题上，有助于克服缺点。二、研究分析“学生”教师，应从多个方向、多个角度深入分析学生的原因，从家庭、学校、社会和自身四个方面分析原因，寻求对策。 家庭是教育的最初源泉，父母是孩子的最初教师，但是有的父母严重忽视家庭教育，把教育孩子的责任强加在学校和老师身上，完全忘记了“不能养育孩子，父亲的过错”这一古老的教训。 我们班的王君琳，当我向父母反馈学习情况时，他的母亲说：“我们的孩子从一年级开始辅导家庭教师。 为什么是这个数字呢？” 之后，我拜访了学生，当父母知道他很重视他的学习时，他也说了实话。 “爸爸妈妈问我是否做作业了。 我说干了，他们什么也没说”在他们眼里，父母的责任是只听一句。 家庭教育方法不当，不是过于溺爱或庇护，而是严厉斥责、斥责或多少有些失误，可以斥责或体罚，严重伤害孩子的自尊心。 我班的苏号都是一个例子。 他家离学校不到一千米，三年级的家长需要接送家长，总是上课铃响，他匆匆赶到的放学后，家长拿着书包，一步一步地走出校门，闹着吃点心的作业没有按时完成，家长说：“我不知道怎么回事。” “昨天我家停电了。 “不要紧，我把它整理成垃圾了。父母品行不端，父母有酒、赌博、偷窃、毒品等恶习，夫妻不离婚，孩子得不到正常的教育和家庭温暖，心里受了很大的创伤。 这时候，教师必须搞好家庭学校的联系，尤其对于家庭环境导致学校贫困生的转变具有重要意义。 教师要分别对待，灵活应对。 方式有家长会的召开、定期的家访、平日的电话联络等。 社会环境的影响很差。 在小学生的成长过程中，社会环境受到了重要的影响。 在当今改革开放的时代，人们的人生观、价值观在不断变化，思想意识在深刻变化的同时，拜金主义、快乐主义、读书浪费论等社会思潮和不良社会风潮也必然影响一些学生，使他们脱离了健康成长的道路。 蟠凤的苏文会“深感”:读书有什么用？ 我父亲只要写下自己的名字，就会赚很多钱。 大学生还没有找工作。 我父亲工厂里有几个大学生打工”很多事例也证明了讨厌学校，逃学的学生背后经常有几个年轻人和团体。 这些学生成为学生的原因不是因为他们的元认知水平低，而是他们脑子里对学习的深刻观念。 教师不改变学生的信念，做别的事是徒劳的。 因此，作为老师，有必要知道自己的学生是如何看待自己的学习的，可以进行对症疗法。 3 .自身的内源性障碍。 学生在逐渐形成的过程中，不仅会受到外来消极因素的影响，也不可否认自身的内在因素会出现障碍。 许多学生不仅成绩落后，而且学习动机缺乏明确的认识，学习态度太粗鲁，学习行为懒惰，学习习惯和学习方法都有严重的缺陷。 教师应积极寻找他们的对话，耐心倾听学生的对话，使学生更容易发声，了解他们的心理特征，有的人应积极指导和启发。在谈话过程中，老师摸摸学生服的头，拍拍肩膀，理解他们的红毛巾，真诚地接近他们，关心他们，对于学习困难的学生，老师教导人，耐心地指导，优先审查平时的工作，在课堂上尽可能为他们创造表现的机会，如果有一点进步的话表扬对于必须增进自信的思想进步的学生，教师应该尽量挖掘他们的闪光点、兴趣、兴趣、特长，委托重任。 例如担任劳动委员、娱乐委员、体育委员等，也要开展各种各样的活动，他们在活动中表现自己，接受教育，避免讽刺、讽刺、体罚。三、成功、自信是“学生”激励学生的能力较差，但他们也和正常学生一样，有取得成功的意愿，他们也需要家庭、教师和同学的认可、赞扬和信任，因此在教育中采用竞争形式，也是激发兴趣的手段之一。 在教室里经常开展读书比赛，或者打错比赛。 给胜利者表扬，给失败者鼓励。 但是，注意学生能力水平的不同，比赛必须分组进行。 给每个学生一个胜利的机会，使他们在成功的喜悦中更有信心，“我会的”、“我会成功”成为他们的内部动力。 我班燕子也叫“困”，但读书很感情，我总是叫她“小老师”，她满脸春风。 放学后，我对她说：“别人做不到的事，你做到了。 别人做的事，老师相信你能做得更好。 她也微笑着点了点头。 我有机会提出要求，经过努力，她做到了。 在祝贺她的同时，老师提出了更高的要求。 时间是心不在焉的人，一学期来了，和她交往的同学越来越多，她的笑容也越来越开朗，班主任老师也改变了对她的看法。四、科学、客观地评价“学苦生”的意思是“完全没有两片相同的叶子”。 连树叶都是这样，更何况活着的人呢？因此，习惯以学生为基准来衡量的教育相关人员，必须理解学生们不是浇铸到模子里的机械零件。 但是，我们现行的以班级课为基本单位的学校教育体制，基本上是“学生”的“批量生产”。 在一些分层教育的研究中，有点专注的小组体型教育教育实质上是进行“批量生产”“学生”，但这次“生产数量”很少。 也就是说，我们用过度统一的标准衡量学生的成长！ 以分数这一单一的尺度来评价学生：重视分数高，轻视分数低，甚至歧视，不合理以免乌龟和兔子竞争。 教育的最大使命是尊重学生个性，创设条件，促进儿童发展。 在学校教育方面，所有的学生都是出生平等的，学校和教师不能以任何理由将学生分级，也不能以简单的标准来判断孩子的未来。 很多案例告诉我，一方面的“劣生”是另一方面的“优生”。 理想的教育是“不求个人升学，求个人成功，求个人成功”的现代教育理念，成功的教育选拔制度和成功的教育者，都要深刻尊重学生的个性特长、才能和优点。 充分发挥学生的个性特点，给性格不同的学生“竞奇斗艳”，各领导给予各学生发挥才能的天地和机会，及时客观科学的评价。 教师对学生的评价是否恰当，是学生情绪的晴雨表，如果学生的做法能及时得到恰当的评价，学生就能增强自己的评价、重视、