《走进丽江》第二课时教学设计

第二课时 课时目标 1.能联系上下文或者生活实际理解重点词语的意思;能正确流利有感情地朗读课文。 2.能找出文章中的过渡句,并体会过渡句承上启下的作用。 3.体会丽江的“神奇而美丽”,从而产生热爱祖国河山的情感。教学过程 一、 复习导入。 1.上节课我们已经初读了走进丽江这篇课文,谁愿意说说丽江给你留下了怎样的印象?(回顾全文)2.板书课文题目:走进丽江。二、整体感知。 过渡:这节课让我们再次随作者走进丽江,进一步感受丽江的独特风光。 1.请大家默读课文,思考:“我们”都到达了哪些地方?2.汇报:谁能用书上的句子把这些景点连起来说一说?随着学生的回答,板书地点:古城街道、玉龙雪山、虎跳峡、三江并流、泸沽湖、香格里拉。3、 细读课文,感悟理解。1.精读第一段 (1)自由读,找出能够概括丽江特点的一句话。 学生:我找到能概括丽江特点的一句话是“丽江,是一片神奇而美丽的土地”。 老师:这句话是本段的总起句,同时也概括了丽江景色的总体特点,下文就是围绕着“神奇”来写的。(2) 朗读这一段,说一说你读后的感受。(学生说感受)(3) 加入自己的感情再读一读。(学生读)2.精读第二段。 (1)默读课文第二段,把体现丽江神奇而美丽的句段画出来,同时作出适当的标注。(交给学生标注的方法,标注的语言要简洁精练。) (2)读一读画出的语句,从这些语句中你体会到了什么? (3)引导学生分析第3自然段 学生:从第3自然段第一句话“丽江古城始建于宋末元初,至今已有八百多年历史”中的“八百多年”能感受到丽江历史悠久。 学生:我从“走进丽江,你就会发现,古城街道是用五花石铺砌而成的,色彩斑斓,别有韵味”,可以看出古城的街道都是用最原始的石头铺成的,肯定与众不同,很有古朴的味道。 老师引导学生抓住第3自然段的古城的历史以及重要通道来感受丽江风貌独特,景色迷人,了解到丽江古城是中国历史文化名城,也是世界文化遗产。 练习朗读这一段,指名朗读。 (4)引导学生分析第4自然段,回顾思考题目:读一读描写丽江美丽的语句,从这些语句中你体会到什么? 学生:我从“丽江古城以四方街为中心,呈八卦型放射状延伸,并分出无数条街道,整体形成网状布局”这句话中,能看出这里的街道布局和其他地方有很大的不同,很有特色 学生:八卦是中国经常使用的占卜符号,八卦很早就出现了,丽江古城采用了八卦布局,可知丽江的历史也很悠久了。学生:我从“家家溪水绕户转,户户垂柳赛江南”这句话中能感受到这里景色很美。江南是中国最秀美的地方,把这里称为赛江南,可想而知,这里的景色是多么的独特。 教师引导学生抓住古城的主要特点来谈谈,感受丽江的神奇与美丽。练习朗读这一自然段,指名朗读(5)引导学生分析第5自然段。 老师引导学生抓住这一段中的数字“十五公里”“近五十公里”“十三座山峰”来感受雪山与古城的距离,感受到雪山给人们带来的惊喜。再引导学生抓住“.好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾”展开想象,进而感受到丽江景色的美丽与神奇学生练习朗读,指名朗读。 (6)引导学生自学第6自然段的内容。 (7)默读课文的最后一个自然段,想一想这一自然段表达了作者什么样的情感。(表达了作者对丽江的喜爱和赞叹之情。) 四、学习过渡句。同学们从文中找出下面两句话,并说说它们在文中的作用。1.丽江最吸引人的,除了有“高原姑苏”风貌的古城外,就是白雪皑皑的玉龙雪山了。 2.丽江还有许多迷人的景观。 这是两句承上启下的过渡句,起到了总结上文、引出下文的作用。 五、总结全文,有感情地朗读全文。这是一篇文质兼美的游记。作者通过引用古诗,采用数字说明的方法,以及运用拟人、比喻的修辞手法,把这个古朴、美丽而又神奇的丽江展现在读者眼前。有感情地朗读课文。