15+口语交际教学.ppt

人生目标拍卖会,湖南文理学院汉语言文学专业10101-102班,语文教学论国际拍卖公司2013.05,竞拍项目：,一座小岛一张取之不尽的信用卡三个无话不说的朋友一门精湛的技艺一个高位强健的体魄直言不讳的真诚和百折不挠的勇敢,第十讲口语交际教学,1.“人生目标拍卖”这一话题是否恰当？2.“人生目标拍卖会”是如何体现“情感态度与价值观”、“过程与方法”、“知识与能力”三维目标的相互渗透的？,根据上述口语交际教学实例思考与讨论：,口语交际与写作一样，都是表达与交流，但两者却有所不同，写作是书面交流，就有滞后性和单向性，口语交际比写作更具有即时性和互动性，容易使交流双方消除距离感而直抒胸臆。,思考与讨论,1.“口语交际”与“听说”的区别是什么？,口语交际较之听说，内涵更具整合性，听说虽有紧密联系但终究是两个概念；外延更具丰富性，包含听说，而且还有应对与人际交流；教学更富宽广性，把活动、运用与教学、训练的形式范围大大泛化，强调互动，且在具体的交际情境中进行。,2.“口语交际”与“写作”的关系有哪些？,一、口语交际教学的性质,1.交际性海姆斯定义的交际能力指：知道什么时候该说或不该说话，知道在什么地方、什么时候、以什么样的方式对什么讲些什么话。2.口语性口语交际主要以口语为凭借，追求互动，表达手段多样,二、口语交际教学的目标（内容）,1.从“情感态度与价值观”方面出发设计学目标(文明态度语言修养)案例1案例22.口语交际教学必须重视“过程与方法”3.淡化知识概念，注重能力培育,案例1：“文明之星伴我行”教案片段：A组汇报（简介：我们给大家展示的是寒假期间客人来我家，我文明接待客人的场面）（客人的敲门声）学生假扮客人与主人之间的对话，除了简单的应对外，用到了一些诸如“快请进，请坐，请喝茶、谢谢，再见”的文明语。随后学生点评说很好只是还要注意态度更自然些。教师小结：说得好，说明你们在听的时候不仅认真仔细，而且还积极地动脑子。我们一起看看下一组汇报怎么样。（小学五年级）,【活动步骤】一、学生分成小组并让他们给“会话打断”和“会话重叠”作定义，并让他们决定两者是否有区别，若有区别，如何体现。如果学生需要帮助，教师应启发他们想象在真实的交际中，人们如何涉及“会话打断”和“会话重叠”，他们如何反应。二、选择一个会话主题（例如体罚、毒品合法化，公共场所吸烟）。任何主题都可以，但必须能激发学生的兴趣，并且能够使全班学生分为人数相当的两组。三、了解学生们的不同意见，将全班分为两组，意见相同的学生在同一组，然后给510分钟时间让双方准备辩论（列出论点、证据和需要用的词汇）,“会话重叠”的教学活动设计（一）,教学目的：了解会话交际中不同风格和实用技巧，以便应付会话中出现的交际冲突。,四、第一回合：从两组中各选一名学生，在教室前面面对面坐下，让两位学生代表双方就所选主题展开讨论。但不允许相同时间说话，不管如何激动，必须等对方说完之后才可以发言。同时请全班同学专心听讲，注意发言的互动情况，几分钟后中断。第二回合：从两组中各选一名学生，在教室前面也面对面坐下，让他们就所选主题展开讨论。但尽可能在同一时间内抢着发言，不等对方把话说完，想说立刻就说。同时请全班同学专心听讲，注意发言的互动情况，几分钟后中断。五、让全班学生共同讨论教师提出的问题：1.两次对话有什么不同？2.参加第一次对话的两人有什么体会？第二次对话的呢？3.当你同朋友交谈时你是如何表现的，是像第一组还是倾向第二组？4.你认为你这样对话是由于你本人的个性所决定的吗？或者因为别人的个性？5.其他人是否以你同样的方式与别人交流？,“会话重叠”的教学活动设计（二）,三、口语交际教学的原则与方法,1.口语交际教学的原则阶段性、参与性、生活性,2.口语交际教学的形式口语交际课、阅读课、作文课、课外活动,3.口语交际教学的方法选择恰当的话题创设良好的交际情景体现交际互动及时、灵活评价,案例3：“我的理想”教学过程：一、示范、引导、创设情境；二、自我实践，放飞理想的翅膀；三教师小结；四课外衍生，主要就我的理想这一话题进行相互采访活动，（李莉莉主编