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语文教学报告听后感范文 4月17日和18日，我有幸再次聆听了张伟老师的报告，收获颇丰。 教过的课文好几百篇，从来不知道课文中的读写结合点这么多，听了报告和听了课之后深受启发，学东西不能鹦鹉学舌、邯郸学步，要深思后加以灵活运用，要注意读写结合的三个度，不能生搬硬套。 1、关于导课。导课要遵循分类教学法的基本要求，如：议论文的导课首先就要点体揭题，区别于说明文、等类型的课文，导课的目的在于和学生沟通热身，但一定要与课文密切相联。 2、关于识字写字。教师在进行识字写字教学时，要注意专业术语的使用，另外，写字教学时，一般环节是师示范生描一个写一个评价 补一个。评价要使用激励措施，使之有效，如：可现场画星及修改，让学生的写字扎实有效。 3、关于多音字。可在读词语后跟上，不能写字后再进行多音字教学，那样会失去教学的连贯性。 4、关于课堂用语的规范性。教师课堂上说的话都应该是专业的术语，不能随心所欲地乱说，同时要注意课堂教学语言的口语化。 5、对学生的回答如何评价。教师对学生课堂上的回答，要有明确的答复，或对或错或欠准确性或非常精彩等等，都要起到收束、激励或者引导启发的作用，不能让学生对自己的回答丈二和尚摸不着头脑，同时没回答问题的同学也会心中有数。 6、关于诗歌教学。要注意整体地读，不能读得支离破碎，不能牵强附会地讲，多运用支架法练习仿写句子，让学生感受诗歌的意境与语言的美。 听了张伟老师的报告，忽然意识到，教学过程中一定要吃透教材，不能似是而非地上讲台。如：一直以为刷子李中的主线是刷子李，没想到主线竟然在曹小三身上，真的佩服张伟严谨的专业精神。 听张伟老师的报告，就像人在黑乎乎的山洞里看到了洞口的一丝亮光，今后在备课时，一定要循着这丝“亮光”不断探索，精心细致地实践，能把这些知识真正地运用到教学中去。 我想：既然学有所获，
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