亲子教案8-14个月+120个游戏

活动设计篇8-14月亲子活动设计第七册北京京师美德教育科技发展有限公司前 言人类已经进入21世纪，世界各国科技的竞争、综合国力的竞争，引发了对人才及教育的竞争，婴幼儿早期教育受到国际社会的广泛关注。我国教育部颁布“幼儿园教育指导纲要（试行）”后，正式启动了“0-3岁教育工程”，使我国受儿童教育的年龄从三岁推到0岁。北京市政府在教育发展规划中也提出了，到2005年，0-3儿童受教育率应达到90%的目标。0-3岁婴幼儿的教育已引起社会的普遍重视，广大家长更期望0-3岁教育的开展使他们的孩子拥有一个最佳的人生开端。但目前我国0-3岁教育尚处于起步阶段，广大幼教工作者和家长迫切需要学习有关0-3岁婴幼儿教育的相关理论和实践经验以及具体教育方法，为此，我们编写了这套“0-3岁婴幼儿全功能亲子教育”教材，全套教材共分十册，理论与教育活动设计各半，这套教材不但有详实的理论阐述，还有目标明确、内容生动有趣的教育活动设计600多例，本册为活动设计篇-814月亲子活动设计，可供教师、家长参考。编号：B01活动名称：我的名字适用年龄：814个月活动准备：无活动目标：让幼儿确认自己的名字，并和引导者产生积极互动。让幼儿相互认识，积极发展人际关系。 活动过程：1. 引导者试着对幼儿喊出自己的名字，观察幼儿的反应。2. 幼儿对自己名字的声音，必须透过多次的经验才能完全感觉得到。3. 轮流对每位幼儿做叫名字的游戏，让他们对别人的名字和反应的行为有所认识。 注意事项：幼儿第一次接受名字时，常会混在一起，对自己名字不反应，反而反应别人的，这是对声音自然反射现象，不用担心。编号：B02活动名称：这是什么声音？适用年龄：814个月活动准备：录音机、录音带活动目标：协助幼儿发音器官的协调，对大小声音的分辨，并有助于听感的成熟以及团体常规的养成。声音的探索游戏，有助于他人互动之成熟，有及感情的分化，对情操人格成熟颇有帮助。 活动过程：1. 先在教室中播放轻柔的音乐，并让幼儿用最轻松的姿势坐着，保持良好的情绪。2. 引导者与幼儿面对面的坐着，让幼儿看着引导者的嘴型，引导者试着发一些高低音，让幼儿持续注意引导者，接下来让幼儿也试着发音，若幼儿无法发音或没有意愿发音时，引导者可以发更多的音来刺激幼儿，幼儿可能觉得好玩而笑起来，若是也能发出类似的音时，引导者应给予口头的鼓励及赞美。 注意事项：注意幼儿声音的成熟感度，要提供一些幼儿能够发出的声音，来让幼儿模仿，重点可集中在大、小声的区别。编号：B03活动名称：认识脸上的器官适用年龄：814个月活动准备：脸部模型活动目标：头部的感官常是最早的学习工具，也是幼儿生活中最亲密而有所感觉的东西。通过活动使幼儿认识五官。 认识脸上的感官的后，由于经常会使用，对幼儿学习的长成会有很大的帮助。 活动过程：1. 引导者用不干胶纸制成脸部模型，头发及脸部五官可重覆撕下来、贴上去。2. 幼儿者与引导者围坐在一起，脸部模型放在幼儿可以看到的地方，首先引导者解释此模型就是我们的头部，将人头部位上的五官与教具比较，接着指每一个部位告诉幼儿器官名称，再将脸部各部位撕下来与引导者脸部位置对比，让幼儿认识名称及单一看各部位在脸部的什么位置，让幼儿将撕下来的部位贴回去，陆续每个部位学习完成。 注意事项：道具的使用，最好尽量写实，让幼儿有正确之了解。编号：B04活动名称：看书听故事适用年龄：814个月活动准备：图画书活动目标：听故事有助于幼儿能力的增长，对这个阶段的幼儿最有帮助。可促进幼儿注意力集中和情绪的安定。 活动过程：1. 引导者坐着，抱住幼儿，和幼儿共同打开图画书，引导者照着图画书说出故事的情节，图画书可以选择内容较为细腻，画面较为生动让幼儿看着画面，听引导者说故事。2. 故事的内容可以以图画所呈现的为主，引导者同时可以述说较为抽象的情节，让幼儿在聆听中自行去想像及观察。 注意事项：引导者在述说时，语调宜轻柔，速度宜慢，用词不可过于复杂或难懂，尽量以一般生活中的对话为主。编号：B05活动名称：图书角游戏适用年龄：814个月活动准备：布书、布偶书、有声书、塑胶书活动目标：训练幼儿专心地阅读书籍的能力。训练幼儿保持安静，如何在团体生活中，维持自立，不干扰他人。 活动过程：1. 在教室内布置很多布书、玩偶书、塑胶书、有声书等各放置在桌上，将其它玩具及用具收起来，让幼儿的注意力集中在图书上。2. 幼儿可以自行选择喜欢看的书，或可以这里翻翻，那里翻翻，可以自己看，和别的幼儿一起看，也可以和引导者一起看，让幼儿有自主的能力。3. 因为所提供的书籍都是较不同于一般的图书，幼儿可以从感觉中去学习，引导者只在一旁协助及引导。 注意事项：引导幼儿正确使用图书的方式，避免破坏，或相互抢夺。编号：B06活动名称：谁是谁？适用年龄：814个月活动准备：无活动目标：教导幼儿认识自己的名字，以及他人呼叫时的最基本应对能力。认识自己的名字和回应他人呼叫，是最基本的责任意识。 活动过程：引导者和幼儿围坐在一起，首先引导者先叫每个人的名字，被叫到名字的幼儿要喊“有”，或“唉”，若是幼儿没有应答，引导者可以对幼儿说“某某，老师叫到你了，知道吗？”接下来引导者说口令，让幼儿作动作，首先请幼儿拍拍手、站起来、坐下去、拿起积木给引导，幼儿若能照口令做到，则给口头上的鼓励及鼓掌，接下来引导者可站在一旁，喊幼儿的名字， 让幼儿过来，幼儿在听到名字若能过来，引导者应张张开双手迎接，让幼儿站在一旁，再换另一个幼儿，直到幼儿又在集中在一起。 注意事项：气氛宜轻松活泼，在游戏中进行要让幼儿维持参与此游戏的意愿。编号：B07活动名称：认识身体适用年龄：814个月活动准备：不干胶纸制成的人体形状板活动目标：身体的名称是生活和教学上常会用到的，愈有明确认识，对幼儿学习帮助愈大。对自我身体有更多的认识，有助于探索能力和适应能力。活动过程：1. 引导者用不干胶纸制成人体形状、头部、躯干及四肢，可重覆撕贴，长度和幼儿身高相似。2. 幼儿与引导者围坐在一起，将人体形状板放在幼儿面前，首先解释这是一个新的小朋友，今天来看看这个小朋友身上有哪些部位，可请一位幼儿站出来，站在形状板旁，引导者将头部、躯干、手、脚依次拿下来，此照幼儿相同的部位，教导幼儿“头”、“手”、“脚”等名称，让幼儿在练习名称时也可自行撕贴。注意事项：人形的形状，尽量真实，便于幼儿正确认识。编号：B08活动名称： 认识周围东西名称适用年龄：814个月活动准备：盥洗用具、梳子活动目标：生活化的词汇，对幼儿语言能力发展和实际的应用最有帮助。促成幼儿探索意愿提高，和社会适应性能力的增加。 活动过程：1. 引导者带领幼儿盥洗室，让幼儿坐在马桶上，告诉幼儿这是大小便的地方“是是马桶”，指着水槽，告诉幼儿在这里“洗手”，引导者打开水龙头，扶住幼儿的手，在水龙头下将双手搓洗，再水龙头关紧，双手将水甩掉后用毛巾擦干后即可。2. 引导者将幼儿抱到镜前，让幼儿看看镜中自己的模样， 拿梳子替幼儿梳头发，并说“梳头发”，让幼儿体会梳头发过后更为整洁。 注意事项：此阶段幼儿会喜欢玩水，甚至喜欢用水去掏马桶，在做盥洗的认识时，需预防幼儿有此现象。编号：B09活动名称：认识日常用品适用年龄：814个月活动准备：室内用具活动目标：这种游戏不但有益语言能力的成长，对社会适应性也有直接帮助。以生活中接触的东西作为幼儿语汇的基础，对幼儿探索能力的成长帮助很大。 活动过程：1. 引导者告诉幼儿，等一下要去认识更多好玩的东西或认识其它的小朋友并帮幼儿穿上鞋子，由引导者带着幼儿去另一间教室或活动室去参观。2. 引导者可为幼儿介绍教室内较为特别的东西，如食物图片、大玩偶或用具等将名称及如何使用教给幼儿，同时加强语调让幼儿知道物品的名称。3. 幼儿若已知道某些物品的名称，可由引导者指示幼儿将物品拿出来，可将物品拿至某个地好，来测验幼儿的语言理解能力及物品名称的认识。 注意事项：每次认识物品的环境以一个地方为主，深入地了解认识物品。编号：B10活动名称：生活常规认识适用年龄：814个月活动准备：布偶（玩偶戏台）活动目标：通过布偶戏剧，引发幼儿对生活规矩的认识，比较能正确掌握其意义。强化幼儿和他人互动的成熟，有助于社会适用性的增加。 活动过程：1. 幼儿围坐在一起，将布偶的舞台场景布置好，为了可以清楚掌握幼儿的动向，布偶剧的进行不要用幕布围着，直接在幼儿面前进行。3. 引导者可设计一个和家人共游的故事，主角有幼儿及爸爸、妈妈、祖父母等家人，场景则随着幼儿的出游情形而有变化，同时可以将上下车的秩序及注意安全融入，让幼儿在游戏中学习。 注意事项：设计游戏重点，最好是幼儿生活上能直接感受的，比较能发挥其效果，不会流于说教。编号：B11活动名称：认识水果适用年龄：814个月活动准备：水果图卡、水果实物活动目标： 认识水果名称，可以让幼儿更喜欢吃对他们身体有帮助的食物。不但可以看，还可以吃，对幼儿探索能力的发展帮助更大。 活动过程：1. 引导者让幼儿坐成一排，将水果图卡依次排列在幼儿面前，再将真实的水果放在图卡前。2. 引导者拿起水果图卡，介绍水果的名称为“苹果、”“橘子”、“香蕉”等等，再将食物让幼儿看、触摸、并对比食物及图片。3. 幼儿在触摸食物及看图卡时，引导者可在一旁加强幼儿对物体名称的认识。 注意事项：让幼儿用看、摸、嗅的感觉，来对水果有更多的认识，做完教学以后，便可弄给他们吃，加强其印象。编号：B12活动名称： 认识户外的自然物适用年龄：814个月活动准备：视室外设备或器具而定活动目标：幼儿经常外出或到户外游戏，自然物名称的认可增加其生活上的丰富性。对词汇了解愈多，幼儿基本的探索能力愈强，对日后学习帮助愈大。 活动过程：1. 引导者将幼儿带到室外，首先让幼儿尝试开门或关门，引导者可协助之，幼儿开关门的同时，告诉幼儿“开门”、“关门”。2. 室外若有花或树，可以让幼儿摸摸树，同时说“树”或摸摸花，闻闻花，引导者告诉幼儿“花”。4. 引导者可以视室外有那些物品，利用机会教育，介绍给幼儿认识，幼儿在听到物品名称的同时，也可以摸摸物品，同时体会，以加深印象。 注意事项：在室外活动时需在天气良好，空气清新的地方进行教学。编号：B13活动名称：认识动物适用年龄：814个月活动准备：图卡（动物类）活动目标：认识相关名词，促进幼儿的语汇的认知和了解。名词认识较多可促进幼儿探索能力的成长。 活动过程：1. 引导者与幼儿同坐，并将动物类图卡铺放在地板上，让幼儿可以清楚地看到每张图卡 。2. 引导者拿起每张图卡，用手指着图卡，清楚地告诉幼儿：“马”，在教导幼儿认识名称时，应避免添加太多介绍词，例如，只要清楚地说“这是马！”幼儿可以清楚地认定图卡内容和所听到的名称相连结即可。4. 逐一介绍每张图卡后，让幼儿自己拿起图卡来看，引导者可以在一旁指导。注意事项：图卡尽可能是和实物较相近，且形状要大。编号：B14活动名称：声音的妙用适用年龄：814个月活动准备：椅子、玩具活动目标：培养幼儿与别人互动时的主动能力，以及有挫折时的独立自立能力。训练幼儿情感分化能力，以促进人格情绪之成熟。 活动过程：1. 引导者观察幼儿有所要求时，会如何表示。例如，想要引导者抱他时，会不会发出声音或者只用肢体动作来表示。2. 让同龄的幼儿们一起游戏，观察幼儿之间会不会互动，会不会用简单的声音来做沟通。 注意事项：引导者宜表现出积极，活泼的态度，让幼儿更愿意主动参与游戏。编号：B15活动名称：点点头，甩甩看适用年龄：814个月活动目标：教导幼儿认识身体器官，名称及其作用。以语言游戏活动，扩展幼儿探索的范围。 活动过程：1. 引导者可以说“头儿、肩膀、膝、脚、趾”的儿歌，一边用简单的手势动作，示范给幼儿看。2. 第二次练习时，将儿歌的速度放慢，且加入说明，让幼儿作出动作。如：“头儿，我有一个头，把手放在头上。”并可延伸至其他器官上。3. 幼儿都熟悉后，可以重覆配合儿歌练习做动作。 注意事项：教导幼儿将器官名称和动作指示，做正确搭配 ，动作宁可慢些，不要随便带过，以免有错误认识而不自知的现象。编号：B16活动名称：看字卡模仿动作适用年龄：814个月活动准备：图卡、字卡活动目标：确定幼儿对认识词汇意义的了解，使能落实表现在生活上。语言符号及实体动作相结合，可协助幼儿左右脑的均衡发展。 活动过程：1. 引导者拿学过的字卡，先示范表演字卡的动作给幼儿看。2. 再轮流让每位幼儿照着不同的字卡表演，看看每位幼儿对字卡的了解用如何表现。3. 引导者可以将幼儿分组，每组派出一个代表，引导者抽一张字卡给他看，并要这位幼儿表演，让同组幼儿来猜。看那一组猜得最好。4. 输赢不重要，如何表现幼儿的创意最为宝贵。 注意事项：现场尽量保持欢乐、轻松、自由的气氛，让幼儿更勇于表现。编号：B17活动名称：认识身体适用年龄：814个月活动准备：小狗、小熊的填充玩具活动目标：教导幼儿熟悉身体器官名称，并且能正确说出来。训练幼儿在团体中，能主动并且轮流表达自己意见的能力。 活动过程：1. 让幼儿坐在椅子上，引导者拿小狗的玩具放在幼儿面前，并询问幼儿：“小狗的眼睛在哪里？用小手把他指出来。”2. 再拿一只小熊出来，让幼儿双手握住小熊的双手。并问说：“小熊的眼睛在哪里？”耳朵在哪里？，让幼儿分别用手指出来。3. 再让幼儿练习分别指出自己和别人的身体器官。 注意事项：游戏时宜制造轻松、活泼的气氛，让仍不会的幼儿勇于尝试和参与。编号：B18活动名称：礼貌用语适用年龄：814个月活动准备：无活动目标：教导孩子能够日常生活中的礼貌用语，提升生活上更积极和谐的人际关系。礼貌用语除了可以提升对他人的协调沟通能力外，更可强化幼儿内在成长的生活适应力，让幼儿更开朗、更健康。活动过程：1. 引导者与幼儿围坐在一起，距离可以靠近一点。2. 引导者看着幼儿，也让幼儿看着引导者嘴形，引导者开始教导幼儿说话，如“谢谢”、“再见”、“你好吗” 等日常用语，引导者说一句，幼儿跟着也说一句，可以从一两个字，慢慢增加到四、五个字，让幼儿跟着练习 ，嘴型也模仿引导者。注意事项：幼儿模仿语言表达，除了听觉以外，还有表情和嘴型，让幼儿看清楚引导者的面孔是非常重要的。编号：B19活动名称：认识颜色适用年龄：814个月活动准备：红、黄、绿色卡活动目标：教导幼儿认识颜色观念，并能应用在生活上。提高幼儿对符号抽象观念的记忆力及分辩力，激发大脑思考的发展。 活动过程：1. 引导者准备红色、黄色、绿色三种色卡。2. 引导者首先拿出色卡，指着红色色卡，告诉幼儿“这是红色”，接下来再介绍黄色及绿色，幼儿可以了解颜色时，再拿出一张色卡，问幼儿是什么色，幼儿可以说出颜色名称后，将三种色卡放在地上，请幼儿依次拿出红色、黄色、绿色。3. 反覆练习，以加深印象，让幼儿可以认识颜色名称。 注意事项：幼儿对颜色没有把握时，会期待引导者给予提示，引导者不需直接说出答案，引导者其辨识即可，此方法可延伸至认识其他颜色或形状。编号：B20活动名称：我说对了！适用年龄：814个月活动准备：图卡、玩具、图画书活动目标：训练幼儿认识各种东西的名字，并能正确表达能力。训练幼儿体会团体互动中的自由空间及其规则，培养轮流不争先地表达意见的方式。 活动过程：1. 引导者拿着绘有各种东西的图卡或图画书，让幼儿观看。且指引幼儿用手去指，认识各种东西的名称。2. 引导者可试着指出图卡中的鞋子等，让幼儿自己表达鞋子是做什么用的。依此类推，幼儿还可以利用双手的肢体语言，表示自己知道东西的用途或位置。 注意事项：幼儿经常会争着表达，引导者最好设计有轮流表达的方法和规则。编号：B21活动名称：掀起你的头巾来（一）适用年龄：814个月活动准备：积木、布、桌子活动目标：加强幼儿身体功能的分化及大小肌肉的成熟。培养幼儿更积极探索的兴趣。 活动过程：1. 幼儿8个月大时，先让幼儿呈坐姿状态，且双手各拿一个积木。引导者将白布盖在幼儿头上，观察幼儿的反应。2. 幼儿9个月大时，重覆前述的过程，观察幼儿的反应是否和先前相同。 注意事项：9个月前通常会放弃手中积木，白布掉下来后，也不会找积木，9个月后，放弃后会重新找回积木。编号：B22活动名称：掀起你的头巾来（二）适用年龄：814个月活动准备：白布、积木 活动目标：大小肌肉协调灵活，以及触发及保留概念。建立数概念的基础。强化幼儿主动向环境探索的意愿和兴趣。活动过程：1. 幼儿11个月大时，让幼儿双手握住积木，且用白布盖在幼儿头部，观察幼儿的反应。2. 观察幼儿将白布掀开，其双手的积木会放掉否，掀开后会不会重新寻找放掉和积木。注意事项：遮盖的布巾不宜太厚重，以避免让幼儿不舒服，幼儿自己无法掀开盖布的时间超过10秒，则由大人协助掀开。编号：B23活动名称：奇妙的镜子适用年龄：814个月活动准备：镜子、球活动目标：让幼儿可以在视觉中看到自己，进而引发自己和环境的关系。让幼儿了解自己身体和环境关系，进而强化运动企划能力。 活动过程：1. 引导者拿一面镜子给幼儿，让幼儿注视着镜中自己的影像，观察幼儿对镜中自己影像的反应，也可以让他看看自己的动作和镜子中动作之变化。2. 引导幼儿注意出现在镜子中引导者的影像，并让幼儿发现两者彼此的关系。3. 引导者拿球给幼儿，让幼儿在操作球时，发现球和自己的关系。 注意事项：镜子的位置宜较稳定，避免倒下，切勿让幼儿拿物品敲击镜子。编号：B24活动名称：谁在镜子里？适用年龄：814个月活动准备：大镜子、球或其他玩具活动目标：培养幼儿可逆性的思考，了解镜子中影像和实际世界的关系。以视觉空间的新经验，增加幼儿积极探索能力。 活动过程：1. 让幼儿坐在大镜子前，观察幼儿是否会从镜子中观察自己，且练习从其他角度探索自己和镜子及环境的关系。2. 引导者把镜子移至旁边，让幼儿视觉变化中，发现镜子的意义。并观察幼儿的反应。3. 试着让幼儿靠近自己的脸部（对着镜子），这时引导者可拿一个球给幼儿，观察幼儿的反应。 注意事项：镜子必须先清洁干净，以免幼儿弄伤身体。编号：B25活动名称：车子往哪里跑适用年龄：814个月活动准备：上发条的玩具，八开的白板纸或瓦楞纸活动目标：建立幼儿的保留概念，以为数概的基础。扩展视觉空间的新领域，增进幼儿主动积极探索能力。 活动过程：1. 引导者让幼儿坐在椅子上，并把纸张放在幼儿的正前方。2. 引导者让玩具由幼儿的左侧往右侧移动，且穿过纸片，观察幼儿的视线变化。能否出寻找暂时看不到的东西。3. 多练习几次，让幼儿了解玩具行进方向，在中途虽然看不到，但会出现到另一个地方。这便是保留概念的延伸。 注意事项：幼儿保留概念的形成，必须透过多次经验，才能形成，所以要花较多的时间。编号：B26活动名称：车子在哪里适用年龄：814个月活动准备：上发条的玩具，八开的白板纸或瓦楞纸活动目标：触发幼儿的保留概念，建立基础数概关系。促进幼儿积极往外探索之经验。 活动过程：1. 幼儿坐在椅子上，引导者把纸片放在幼儿的正前方，挡住幼儿的视线，并将发条玩具从幼 儿的右方往左方前进。2. 幼儿注视玩具的方向，并观察中段视线被遮盖时，幼儿的视觉变化。3. 若引导者再将玩具往右移动时，观察幼儿视线的变化及幼儿是否会发现玩具行进方向。 注意事项：尽量以较好玩有趣且能发出声音的玩具，引导幼儿的兴趣。编号：A27活动名称：摸摸看适用年龄：814个月活动准备：百洁布、棉布、绒布、毛线布、丝巾、麻布活动目标：强化触觉辨识能力，促进大脑记忆区接受讯息层次的丰富化和细腻化。以触觉作分类辨认，有助于情感分化的建立，对日后数概能力的发展有很大的帮助。 活动过程：1. 引导者与幼儿围成圆圈坐好，将百洁布、棉布、麻布、绒布、丝巾，毛线布放在中间，每次拿一块放在幼儿手中，让幼儿摸摸看，让幼儿用右手将布拿起来，在左手上轻轻按摩，感觉布的触感。2. 每一种布轮完了后，引导者每次拿两种布，让每位幼儿双手各握一块布，利用手掌来感受布的粗糙或光滑面。 注意事项：粗的布表面不可太利，以兔刮伤皮肤。编号：B28活动名称：积木躲起来了适用年龄：814个月活动准备：白布、积木活动目标：触发保留概念的成熟，奠定数概予的基础能力。强化幼儿大小肌肉协调，建立积极探索能力。 活动过程：1. 引导者将积木放在白布中，用声音吸引幼儿说：“喂！看，积木在这里哦！”，同时让幼儿看到进行的过程。幼儿注意力不是很集中时，可多作几次。2. 之后，把积木从白布中拿走，不要让幼儿发现。观察幼儿的反应，是否会主动寻找失踪的积木。3. 鼓励幼儿以手来掀开布，找积木，促进双侧协调。 注意事项：寻找积木时，让幼儿成功和失败的机率各半，以激发他更积极探索的意愿。编号：B29活动名称：对对看适用年龄：814个月活动准备：形状嵌板、圆形板活动目标：培养幼儿对形状的分辨及认知。幼儿手眼协调的增强以及小肌肉的控制能力。 活动过程：1. 引导者形状板及圆形板放于桌前，让幼儿自己去探索。2. 鼓励幼儿多做尝试，自己发现失败时；指导者不要急着干涉之。3. 观察幼儿发现圆形板与嵌形板中有相同形状时，是否会把圆形诱入板中的圆形做对应。对应失败后，观察幼儿是否会继续探索圆形板与嵌形板中的圆形之间的关系。 注意事项：轮流操作时，鼓励幼儿多观察别人操作过程，让自己操作时有更多经验，减少尝试错误。编号：B30活动名称：这个好吃吗？适用年龄：814个月活动准备：橘子（葡萄柚）、软糖、咸饼、苦瓜活动目标：训练幼儿味觉及感觉分化，发展幼儿对大脑接受讯息之层次。加强幼儿感情分化，以认同自己的感受。 活动过程：1. 引导者在每个幼儿面前放一个餐盘，各放置橘子、软糖、咸饼、苦瓜，让幼儿拿起来尝试一下不同的软、硬、酸、甜、咸的味道。2. 幼儿在品尝时，引导者可为其介绍这是什么东西，味道怎么样，幼儿可能会尝一下就不愿再吃，引导者可以让幼儿漱漱口，鼓励幼儿再尝尝看。 注意事项：每种食物只有酸、甜、苦、咸中的一种味道出现，不可交相混杂，以兔影响幼儿的感受。编号：B31活动名称：这是什么味道 适用年龄：814个月活动准备：玉兰花（茉莉花）、香水、肥皂、胡椒、橘子、香蕉活动目标：嗅觉识别可协助大脑接受层次的丰富化，对幼儿大脑发展有很大的帮助。刺激嗅觉意识，有助日后探索能力的发展。 活动过程：1. 引导者先让幼儿围成圆圈坐好 ，将垫子铺在地板上，再将玉兰花 、香水瓶、肥皂、胡椒罐、橘子、香蕉放在中央，让幼儿注视这些物品。2. 引导者将每样东西逐一靠近幼儿的鼻子，让每位幼儿闻一闻，隔10秒钟再换一下，每次闻的时间约3秒。幼儿可能自己拿起来嗅闻，引导者可以鼓励幼儿进行，并且告诉幼儿这是什么味道。 注意事项：除了特定的课程教具外，也可以利用餐点中的各种味道让幼儿嗅闻。编号：B32活动名称：健康步道适用年龄：814个月活动准备：矮箱子、拼装地垫、砂、长条木板、人工草皮（一小片）、小石头（少许）、竹棍（五根绑成一捆）活动目标：强化幼儿触觉分辨，可激发其大脑接受讯息更丰富的层次感。透过触觉尝试，加强幼儿挑战不同经验的意愿，发展其社会的适应能力。 活动过程：1. 让幼儿一边坐好。2. 引导者将地垫、人工草皮、小石子（少许），竹棍（一捆）、木板及砂箱布置在地面上，引3. 导者轮流扶着每个幼儿走过每一种不同的地面，每样东西隔些距离，让幼儿可以在每种不4. 同的地面感受不同的触觉。5. 幼儿走过每种地面后，到一边等待。再换另一个幼儿来进行，待幼儿可以走行很稳时，可6. 让幼儿排队共同走过。 注意事项：不同的地面所摆放的东西须注意勿造成伤害，走的时候慢慢进行，以体会触觉的感受。编号：B33活动名称：布里的秘密适用年龄：814个月活动准备：白布、积木活动目标：建立幼儿的保留概念，并发现不同东西的有关系。协助培养幼儿的组织力，认知力及探索能力的发展。 活动过程：1. 引导者用白布包裹几个积木，把它放于幼儿面前，观察幼儿的反应。请幼儿把白布交给引导者，观察幼儿是否注意白布内有积木，以及幼儿拿开白布时，是否会将积木拿起来。2. 引导者清楚的告诉幼儿，白布内有积木，观察幼儿的反应是否能了解并关心。 注意事项：若幼儿情绪不佳或没有兴趣，也无须勉强。编号：B34活动名称：听听看、声音在哪里适用年龄：814个月活动准备：响板、手摇铃、小鼓、大丝巾等活动目标：训练幼儿听觉的敏锐度，提高他对环境的判断的探索能力，对幼儿学习成长帮助很大。透过不同的音感，提升幼儿抽象思考的运动企划能力，有助于数概的启发。 活动过程：1. 引导者与幼儿围坐在一起，轮流请一位幼儿出来坐在圆圈中央，用大丝巾蒙住眼睛。2. 引导者将响板交给某一位幼儿发出声音，让幼儿猜猜看声音从那里来，可以变化不同方向，在前后左右哪个地方。3. 可以变化不同的器具在不同的方向发生各种声音，让幼儿轮流蒙着眼睛来听。 注意事项：活动的场地易尽量排除其他的声音，让幼儿可以清楚地辨别。编号：B35活动名称：摸摸抓抓适用年龄：814个月活动准备：蒙氏触觉板，福氏玩具六色球活动目标：强化幼儿对触觉的分辨，增加探索能力。触觉的层次不但多，而且自主动掌握（用力轻重感受不同），对幼儿脑力开发有很大帮助。 活动过程：1. 引导者准备好以上教具，并将幼儿分组。2. 引导者先示范抓取（六色球），并让幼儿们依次序尝试。3. 再示范蒙氏触摸板，请幼儿轮流用力，轻轻地用手指或手掌抚摸。4. 可以让幼儿尝试，被毛绒球丢中的感觉. 注意事项：丢球时，力气不要太大，以兔弄痛幼儿。编号：B36活动名称：碰碰撞撞适用年龄：814个月活动准备：水桶、球活动目标：强化幼儿的触觉学习，可协助幼儿更开朗自在地在团体中动作及生活。通过相互合作完成工作的经验，提升幼儿人际关系的积极性及和谐性。 活动过程：1. 上画一条起跑线及一条终点线，终点处放一个水桶，让幼儿两个一组。2 幼儿面对面站着，两人中间顶着一个气球引导喊开始时，则一起往前走，走到终点后将球放入桶中再走回来， 换下一组。3. 轮流进行，可重覆进行，也可以换在头上顶着其他物品。 注意事项：告诉幼儿可以互相牵手前进，但需注意安全，勿碰撞跌倒，其他幼儿应在一旁加油鼓励幼儿。编号：B37活动名称：814个月适用年龄：814个月活动准备：哨子、服饰或帽子作统一标识活动目标：训练幼儿发挥感官探索自然现象和能力。训练幼儿了解团体活动中的自由空间的规则限制。 活动过程：1. 引导者带领幼儿到田野中散步，让幼儿自由走动或自由活动身体。2. 引导者在活动中，可以鼓励幼儿作观察探索，并可以利用语言或声音反应自己观察的心得。 注意事项：户外教学最好在服装上有统一标识，并随时掌握幼儿人数，注意走失或迷途。编号：B38活动名称：乐器的声音适用年龄：814个月活动准备：鼓、玩具喇叭、铃铛、会发声的小玩具活动目标：引导幼儿分辨各种声音，并确定个人的感觉。对幼儿情感分化，自我意识的确定很有帮助，也可促使大脑表达接收信息层次更为丰富。 活动过程：1. 引导者可以将各种相关乐器准备好，并向幼儿作简单的介绍。2. 引导者可以依顺序操作各种乐器，发出各种声音，并询问幼儿最喜欢什么乐器的声音。3. 让幼儿轮流上来操作各种乐器，并让他们感受喜欢不喜欢。4. 请幼儿闭上眼睛来感受乐器的声音，看看有什么不一样。 注意事项：幼儿还小，语言表达能力未成熟，只要简单的回答即可。编号：B39活动名称：神秘袋、摸摸看看适用年龄：814个月活动准备：大袋子、各式形状的大小物品活动目标：透过触觉判断提升幼儿大脑中的组织力及推理力，进而提高运动企划的能力。通过愉快的互动，可训练幼儿更专心、更和谐、更有耐性。 活动过程：1. 引导者准备一个大袋子，在袋子中装满各种形状、大小、粗细等的物品，物品尽量以平常接触或使用为主。2. 引导者轮流请幼儿双手伸到袋子内触摸一件物品，再将物品拿出来，看看是哪些物品。3. 下一位幼儿在抓取前先将物品搅拌一下再进行。 注意事项：物品必须是安全的，不会碎会刺伤幼儿。编号：B40活动名称：小小探险适用年龄：814个月家活动准备：哨子、幼儿最好穿制服或统一帽子活动目标：培养幼儿发挥其感官能力，以及主动、自由的探索能力。训练幼儿了解团体互动的自由空间和规则限制，并能适当表达自我意见能力。 活动过程：1. 引导者带领幼儿到公园或是户外活动场。让幼儿各自分开做对环境的探索。2. 观察幼儿的探索情形，以及引导他们采取有目标性的观察。3. 幼儿锁定目标后，即会引起兴趣。例如：幼儿发现墙壁是凹凸不平的，会试着用手去触摸，并抬头看整片墙的结构。4. 让幼儿四处探索周边的东西，并鼓励幼儿去触摸、观察，表达自己的意见和看法。 注意事项：户外活动宜有哨子或统一标识，小心幼儿为了某样东西，或随意走动而走散，但也不宜过分约束他们的活动自由。编号：B41活动名称：爬行练习适用年龄：814个月活动准备：无活动目标：强化幼儿四肢运用和身体姿式的协调能力，使左右脑更均衡动作，平衡能力也有较发展。加强身体的动作及协调，促进幼儿运动企划能力的成熟，以及思考力更加纯熟。 活动过程：1. 幼儿刚开始练习爬行时，往往不得要领，而有奇怪的肢体反应出现，可以让幼儿多练习 ，以熟悉爬行的要领。2. 将地板清理干净，首先让幼儿趴卧，将颈部抬起，先用单手撑住身体，使胸部及腹部都跟着抬高，接着再伸出另一只手撑住身体，将体重轮流放在撑住身体的手上，再使劲地往前一步。3. 双脚随着手的推进而向前，将脚膝盖贴住地面，往前进行，先让手往前，再让脚向前，如此一手一脚，一左一右的进行，让幼儿慢慢练习。 注意事项：从不会爬到四肢支撑的爬行，约有23个月的练习时间，可多加练习，这种能力也会 随之慢慢成长。编号：B42活动名称：爬行追球适用年龄：814个月活动准备：大塑胶吹气球活动目标：强化幼儿对自己身体，特别是四肢动作以及协调能力。增强幼儿运动企划能力，由浅入深，以奠定日后数概基础。 活动过程：1. 让幼儿趴卧，颈部抬高，双手自然向前，双脚向后伸直。2. 引导者坐在幼儿面前二公尺处，将球推向幼儿处，让幼儿用手接球，若接不到时，鼓励幼儿追球，引导者在幼儿旁边跟着一起追球，幼儿看到引导者一起追时，会很高兴，也会更有兴趣以爬行来达到目的。 注意事项：引导时，注意现场活动气氛，让幼儿能更努力尝试。编号：B43活动名称：爬行抓手摇铃适用年龄：814个月活动准备：手摇铃活动目标：协助幼儿以趴卧姿态，移动身体，以强化其运动其能力。引导幼儿操作自己的身体，增强运动企划能力的形成。活动过程：1. 让幼儿俯卧，双手自然向前，颈部抬高，两脚向后伸直2. 引导者坐在幼儿面前二公尺处，手握一个手摇铃，使幼儿的眼光集中在手摇铃上，接下来慢慢地将手摇铃在引导者自己身体周围围绕移动，最后在停留幼儿面前一公尺处，再引导幼儿爬过来抓手摇铃。3. 幼儿爬过来拿玩具，若拿到玩具时，可让幼儿玩一下，以鼓励幼儿，同时引导者对幼儿说“好棒喔！”来赞美幼儿。注意事项：此活动主要在引导幼儿向前爬行，逗引的方式是为了吸引幼儿的兴趣。编号：B44活动名称：超越障碍适用年龄：814个月活动准备：铺有地板或软垫的教室活动目标：强化幼儿大小肌肉及双侧协调运作，对运动企划之养成帮助很大。可激发幼儿更勇敢、积极的探索意愿。 活动过程：1. 先让幼儿独自一人坐着，引导者可观察幼儿的反应。2. 可用玩具吸引幼儿，鼓励幼儿自己一个人到处爬行和移动，引导者在幼儿可能行经的路线上放置一些障碍物，观察幼儿在爬行时，遇到障碍物的反应。3. 引导者逗引幼儿练习自己越过障碍物。 注意事项：障碍物不可太硬，也不可太柔软，才不会让幼儿遇到太多的困难和危险。编号：B45活动名称：坐、爬三步曲适用年龄：814个月活动准备：无活动目标： 双侧协调能力和平衡能力训练。以开放式教学拓展幼儿积极探索意愿，以及和其他幼儿间的的人际关系。 活动过程：1. 观察幼儿六个月左右幼儿坐姿及四肢的位置。2. 再观察九个月左右幼儿的坐姿势有何明显的不同处。3. 观察十一个月的幼儿，其躯干和双手的动作变化。4. 试着让幼儿分别以腹卧位姿势，手脚交替向前进（即趴下匍匐）、手掌和脚膝盖撑住身体 （即提高身体爬行）的姿势前进。 注意事项：注意幼儿的活动范围，不要在有尖角或杂物的地板上进行，以免造成伤害。编号：B46活动名称：均衡一下适用年龄：814个月活动准备：无活动目标：强化大小肌肉，双侧协调及本体感成熟。激发幼儿自动自发的能力及积极意愿。 活动过程：1. 让幼儿平躺于床上，引导者抓住幼儿双手，协助幼儿做上半身抬起，稍离开床面的姿式。2. 让幼儿上半身与床面成45度的弯身姿式，并观察幼儿自己的平衡感控制状况。 注意事项：幼儿有反抗现象时，不要勉强，让幼儿多看别人的操作，便会激起他的意愿。编号：B47活动名称：仰卧起坐适用年龄：814个月活动准备：无活动目标：能在他人协助下挺起腰撑起身体坐起来，强化大肌肉及平衡能力。引发婴幼儿和他人积极互动，能接受挑战，并培养积极意愿。 活动过程：1. 让幼儿仰躺，只着上前及尿布。2. 引导者一手握住幼儿的手腕关节处，让幼儿的双手握住引导者的大拇指，引导者另一只手放在幼儿颈后。3. 引导者慢慢使力，让幼儿挺腰逐渐撑起身体坐起来，再扶着幼儿慢慢躺下，如此重覆三次。 注意事项：仰卧起坐配合云云机能的发展，引导者在牵引时需注意慢慢用力，力量不可过猛，上下的动作不能过于勉强，或操之过急，需慢慢进行。编号：B48活动名称：把身体拉起来适用年龄：814个月活动准备：无活动目标：协助幼儿大小肌肉成熟，观察平衡感及双侧协调的能力。改变幼儿视觉空间，可增加积极主动的探索意愿。活动过程：1. 引导者用双手撑住幼儿的两肋，两脚着地，并让幼儿的身体成直立状。每回不超过十秒钟。2. 观察幼儿情绪的反应及身体变化情形，特别是双侧协调的反应情形。注意事项：幼儿双侧协调能力的成熟有个别差异，不必勉强，但双侧反应姿态特别奇怪者，则需特别小心，恐有前庭平衡发展失调的现象。编号：B49活动名称：站起来了喽！适用年龄：814个月活动准备：无活动目标：协助大肌肉运作和平衡感的成熟。改变本体感信息，培养幼儿自发和自主能力。 活动过程：1. 让幼儿先确定坐姿，引导者伸出双手，吸引幼儿向前。2. 双手扶在幼儿的肋下，协助幼儿站立，观察幼儿在引导者的肋下，是否会尝试站起来。3. 反覆让幼儿多练习几次。 注意事项：每位幼儿有个别差异，有些因发展尚未达到能扶着物品独自站立的水平，因此需注意安全。编号：B50活动名称：俯地挺身适用年龄：814个月活动准备：无活动目标：观察并协助幼儿大小肌肉，双侧协调及本体感的成熟。加强幼儿本体感觉成熟，有助其自动自发探索意愿之增长。 活动过程：1. 引导者双手握住幼儿的腰部后，将幼儿举至半空中，让幼儿腾空俯卧。2. 观察幼儿的身体变化及情绪反应，特别注意幼儿双侧手脚平衡对称活动之情形。 注意事项：幼儿轮流做此活动时，宜由助理人员注意其他幼儿行动，以兔不必要干扰，造成危险及失败。编号：B50活动名称：俯地挺身适用年龄：814个月活动准备：无活动目标：观察并协助幼儿大小肌肉，双侧协调及本体感的成熟。加强幼儿本体感觉成熟，有助其自动自发探索之增长。 活动过程：1. 引导者双手握住幼儿的腰部后，将幼儿举至半空中，让幼儿腾空俯卧。2. 观察幼儿的身体变化及情绪反应，特别注意幼儿双侧插手脚平衡对称活动之情形。 注意事项：幼儿轮流做此活动时，宜由助理人员注意其他幼儿行动，以兔不必要干扰，造成危险及失败。编号：B51活动名称：脚力平衡适用年龄：814个月活动准备：无活动目标：幼儿肌肉运作，双侧协调能力之增长。改变视觉空间，以更多的感觉经验，引导幼儿自发行为的增强。 活动过程：1. 引导者以两手撑住幼儿的肋下，让幼儿成站姿，并轮流让身体倾向左边及右边各45度的倾斜。3. 观察幼儿双脚的反应是否有不自然的弯曲或其他身体现象。注意事项：幼儿兴趣不高时勿勉强，宜以更有趣的动作逗之。编号：B52活动名称：攀向顶峰适用年龄：814个月活动准备：玩具、矮桌活动目标：提升幼儿对自己身体控制能力，协助大肌肉成长及企划成熟。协助幼儿探索能力、认知思考力的成熟，对数概系发展帮助很大。 活动过程：1.引导者在矮桌上，摆放幼儿喜爱的玩具。2.首先让幼儿自由的坐着，且可以自由爬行，接触矮桌。3.观察幼儿接近矮桌且发现桌上玩具时身体的姿势和表情。4.观察幼儿如何改变自己的身体姿势，以取得玩具。 注意事项：注意幼儿活动空间，不要有尖锐物，幼儿尝试攀着矮桌站立时，常会跌倒，让他练习自己爬起来，但要小心的意外伤害。编号：B53活动名称：练习自己走适用年龄：814个月活动准备：能发出声响的玩具活动目标：训练幼儿的听觉辨识，并能练习自己移动到引导者处。培养幼儿的自发、自立，以及有和他人互动的意愿，建立基础的人际关系。 活动过程：1. 引导者在室外地上画一条起跑线和一条终点线，两线平行，相隔约五公尺，将幼儿带至起跑线上，引导者站终点线上。2. 引导者可以拿两个敲击出声音的玩具，吸引幼儿走过来，幼儿走到终点时，引导者应给予拥抱及口头上的赞美。3. 可让幼儿重覆练习之。 注意事项：走的时候要注意幼儿的姿势，若不雅观，应立即教导之，吸引幼儿的玩具，需能引起兴趣及注意。编号：B54活动名称：我学走路适用年龄：814个月活动准备：小蜜蜂学步车（学走路用具）活动目标：协助幼儿练习下肢力量及走路时平衡感的掌握。强化运动企划能力，促进幼儿主动思考力的成熟，协助自发性的成长。 活动过程：1. 引导者在室外地上画一条起跑线，一条终点线，两线平行，中间由一条垂直线连接。2. 将学步车放在起跑线上，对准中间垂直线，幼儿穿上软鞋站在学步车前，双手扶在把手上，引导者用力协助幼儿顺着直线往前，走到终点后再转过头，顺着直线走回来。3. 可重覆练习数次。 注意事项：因幼儿的步伐尚不稳，因此，需要避免跌倒，造成伤害。编号：B55活动名称：走走看，多神气适用年龄：814个月活动准备：无活动目标：协助幼儿下肢的控制力及运动企划的成熟。鼓励幼儿接受挑战，使感情分化更加成熟，建立健全的人格情操。 活动过程：1. 者先在室外地上画一条起跑线，一条终点线，两线平行，中间由一条垂直线及一条曲线边接。2. 幼儿的手，由起跑顺着直线往前走，到终点后再顺着直线走回来，接下来再顺着曲线走过去，再顺着曲线走回来。4. 可重覆练习。 注意事项：牵着幼儿时仅限于帮助幼儿支撑，不必用力，仍应让幼儿发挥自己身体的控制力量。编号：B56适用年龄：爬楼梯适用年龄：814个月活动准备：无活动目标：练习幼儿使用下肢的能力，并可强化其平衡感的掌握及运动企划能力的成熟。让幼儿接受更多的挑战，以健全情操的发展。 活动过程：1. 引导者将幼儿带至楼梯口下，双手握住幼儿的双手，站在幼儿正后方。2. 让幼儿一步一步地跨上楼梯，慢慢地往上走，幼儿右脚跨上后，左脚再跨上同一阶，如此上阶一阶走上去，引导者在后方扶住幼儿。3. 幼儿在行进的同时，因为用力会往后倾，引导者可让