免费预览已结束，剩余99页可下载查看
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
,让教研团队保持向上行走的力量绵竹市教师培训中心：邓昌军,海纳百川有容乃大,气度,胸襟,眼界,发展的必由之道,开放,融入,职业心态、积极而健康,闭关自守固步自封夜郎自大,落后，停滞不前，挨打,包容,自知,自信,意识,胆识,追求,教师专业生涯发展阶段,1.职前教育期:入职以前2.入门见习期:1-2年3.能力建构期:2-7年4.热情成长期:3-10年5.专业挫折期:5-12年6.稳定更新期:8-20年7.专业消退期:15-25年8.退休离岗期:退休前5年,认识自己的职业生涯,1.成就与衰退2.愉快与苦恼3.努力与放弃,老化论观点及曲线随着工作年限增长，工作绩效在一定时期上升，之后呈下降趋势。,绩效,工龄,据美国教育协会考查：教师在其任职的最初阶段，教育教学成绩迅速上升；以后5年或更长时期，进步的速度逐步下降；以后15至20年无大变更；再后则趋于衰退。,5年左右,老化原因：对自己经验的有效性过于自信对学习新知识、研究新问题缺乏兴趣。难于深入实际，总结新鲜经验、研究新鲜问题。对自己缺乏信心经验思维与思维定势,经验思维与思维定势：经验思维：从个体的经验出发去判断一事物的因果和发展。经验思维：经验具有惰性，它引导人们往后看，而不是往前看。思维定势：按照自身惯有的思考方式去判断一事物的因果和发展。思维定势：有可能被自己所形成的领导模式封闭。,D.成长的有效周期与第二曲线,起始期,发展期,成就期,高成就期,下滑期,衰败期,第二曲线,死亡之谷,指导,研究,让教研团队保持向上行走的力量,服务,参与,以干带学以工带学,专业理念与师德,研究,让教研团队保持向上行走的力量,专业能力,专业知识,1、教师素养2、师德修炼,1、小学生发展规律2、小学数学教学方法探索3、课堂教学改革新动向,1、课堂教学因材施教2、课堂教学新技能3、学生学习方法指导4、数学教材的理解与把握,研究,研究的目的是改善自己,研究的目的是酿造常规的学校研究生活,研究的目的是能使培训变得愉快,突出“研究”
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论