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文档简介

观看立标课心得体会范文 近来，我反复观看了博兴县教研室录制的第二轮英语立标课，仔细斟酌了两节立标课的每一个教学环节，从中收获甚多。 一节课是曹丽老师执教的试卷讲评课，另一节是郭慧祥老师执教的新目标英语八年级下册Unit 5 If you go to the party, youll have a great time.不同的课型，不同的授课思路给了我不同的感受，有些方法是自己熟知的，而有些方法却是全新的，这让我欣喜不已。下面我想对曹丽老师的试卷讲评课做一些分析： 第一步：呈现两种学生的名字 1 在本次测试中表现优秀的同学： 2 在本次测试中取得进步的同学： 评：这是试卷讲评课的开始，首先汇报学生的测试情况，对学生的测试成绩做出了及时的评价反馈，使学生获得成功感。同时，老师对考试不理想的学生也没有冷落，及时鼓励他们会越来越好。 第二步：Talk to yourself. 1 你在课前已将试卷中错误改正，并用横线将自己无法改正的题目划出了吗？ 2 根据自己的表现，用他人的语气给自己写一句评语，英语汉语皆可。 评：学生课后已经完成任务1，节省了课堂时间；课堂上学生只完成任务2，自己给自己写评语，很有意义，给自己一份鼓励，一份信心。 第三步：Talk to your partners. 1 讨论自己无法改正的题目。 2 将小组内无法解决的题目圈出。 评：本环节，学生合作交流，互相帮助，不断培养学生解答问题的能力，也弥补了教师唱独角戏的弊端，课堂效率会更高。 教师在黑板上统计学生解决不了的题号。 评：这一环节，体现了教师善于掌握学生的学情，根据学情教给学生需要的知识，大大提高了课堂效率。 第四步：Talk to the “teacher”. 逐个解答教师统计的题目。出示原题，先让有能力解答的学生讲解，教师在做出归纳，出示跟踪练习。 评：对每一个题目的讲解都有统一的模式，如，原题考查目标考点热点考题。对于完形填空、阅读理解、写作类型的题，先让学生说自己的方法，教师在出示解题思路，然后解答难题。下面是我记录的写作题的处理步骤：解题思路原题包含错误的例文学生Groupwork讨论改错师生一起纠错学生齐读修改后的文章学生课后修改自己的文章。 第五步：Talk to your testpapers. 试卷处理完了，让我们来看这套试卷上考到了哪些重要的短语吧！ 1 小组讨论后，将重点短语写在一张纸上。 2 组长将出的短语抄到黑板上。 附：各小组分工表 评：
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