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天上的街市优秀教案1 .感情地朗诵和背诵诗歌。2、理解联想和想象在诗歌中的作用，初步培养联想和想象力。3、体会诗歌的思想感情。1 .感情地朗诵和背诵诗歌。2、理解联想和想象在诗歌中的作用，初步培养联想和想象力。同学们，晴朗的夜晚仰望星空时，会想到什么呢？生回答。 你们的想象很丰富。 今天老师告诉同学们，我国着名诗人郭沫若通过自己丰富的联想和想象，给了我们美丽的魅力诗天上的街市，让我们看看他又想到了什么郭沫若(1891-1978 )，原名郭开贞，四川乐山县人，我国着名文学家，历史学家。 他的着作很多，文学有诗集女神、剧屈原等。1919年5月4日，猛烈的反帝反封建的爱国运动在全国展开，很多仁人志士们为此燃起了热血，想到黑暗的中国产生了新的希望。 不久“五四”运动的高潮过去了，中国又陷入了死一般的沉寂之夜。 这时郭沫若从日本回到祖国，看到眼前的一切，他一时的兴奋变成了失望和痛苦，但他并不悲观，依然追求光明和理想。 因此，他写了这首美丽迷人的诗。1、请学生自己读诗，试着说说这首诗会给人什么样的感觉，悲伤和痛苦，让一个学生回答，其他学生可以补充和纠正。学生看完后回答说，师.总结起来，显得美丽、平静、舒适、清新。2、问生，这样的诗应该怎样朗读，非常慷慨和高扬，请一个学生回答，其他学生可以补充或纠正。学生回答后，发现教师总结、节奏不强、声音不大、速度不快、轻松、柔和、要神通。3、让一个学生试读，老师读诗要注意节奏和重音的区分。4、师范阅读，提醒学生注意上述两点。5、学生在同桌和同桌之间对读后，让学生读。6 .一起读诗歌。1 .给学生看诗的第一节。 问：主要写的是什么场面？生回答：路灯，明星。 诗人首先看到了什么？生回答：路灯。 明星呢？ 学生回答说“我想”。联想：从一个事物想到另一个事物的心理过程，两者之间或者因果关系或者类似关系。想象：是根据本来的感性形象创造新形象的过程。2、学生默读二、三、四节，用符号表示主要场面。3、看课后练习题2中的第一、第二小题。 让学生回答，培养联想和想象力。文章详细描述哪个场景：牛郎织女，牛郎织女的生活。 请学生读那个节目。5、他们的生活怎么样？生回答说“光，自由，幸福，美好”，师生问理由，分别回答。请根据诗的内容说明牛郎织女的生活。7、多么美好的事啊，可是古代的牛郎侄女真的是这样吗？很痛苦。 为什么作者做了这样的改变(与时代背景、思想感情相关)8、其作者的理想是坚定还是坚定。 从文章中的哪个单词可以看出来？ 四个“定”和一个“定”。街灯，明星-天上的街
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