2020年C(117)《看云识天气》教案

C(117)看云识天气教案 看云识天气教案 教学目的： 思想教育：使学生了解文中说明的科学原理，培养热爱科学的自觉意识。 教学重点：（1）抓住云与天气的关系这一中心点，理清文章的思路。 （2）平实说明与生动说明。 （3）进一步了解几种主要的说明方法的作用。 教学难点：引导学生掌握说明语言的准确性。 教学方法：导读法。 电教手段：幻灯。 课时安排：二课时。 教学过程： 布置预习： 一、 字词： 1、 将“提示”中字词注音、解释、造句、抄写。 2、 明确课下注解中的重点字词。 3、 找出文中的多音字、形似字作比较。 二、 文学常识：课题、作者、出处、体裁、写作时间。 三、 朗读与摘抄： 1、 朗读课文三遍； 2、 摘抄其中的优美句段。 第一课时 一、导入： 1、 你知道云和天气有什么关系吗？（请一同学试述）（或用今天的天气导入） 2、 关于云和天气的关系，农民朋友更加关心，为什么？ 在长期的农业生产实践中，他们观察某些自然现象与天气状况的联系，积累了很多的经验，并把这些经验总结成。比如 3、这些谚语说明大自然的某些征候预示着天气的阴晴变化。我们今天就来学习一篇介绍观察天上云彩认识天气变化情况的说明文看云识天气。 二、检查预习： 1、 注音： lun zhu ln ln m 峰峦 点缀 绫纱 粼波 弥漫 2、 解词： （1） 峰峦：连绵不断的山峰。 （2） 点缀：装饰或衬托。 （3） 粼波：洁净的水波。 （4） 朦胧：原指月光不明，常指事物模糊不清。 （5） 弥漫：指烟尘、雾气等充满。 3、 辨形组词： （1） 峦 峰峦 （2） 缀 点缀 （3） 蓝 蓝色 恋 依恋 辍 辍学 篮 竹篮 （4） 晕 日晕 （5） 晰 清晰 荤 荤菜 淅 淅沥 三、整体感知课文： 1、 听课文录音（或请同学朗读） 2、 找出全文的中心句。 提示：云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 3、 完成练习一： 看看文中谈了几种云，它们与天气有怎样的关系。试用表格的形式将云与天气的关系表示出来。 云的种类 云的形状 天气的情况 卷云 像羽毛，像绫纱 阳光可以透过它照到地面，不会带来雨雪。 卷积云 像鳞波 它不会带来雨雪 积云 像棉花团 在天空映着温和的阳光 高积云 像羊群 云块间露出碧蓝的天幕 卷层云 仿佛白色绸幕 它向前推进，天气将转阴 高层云 像毛玻璃 它预示将要下雨或下雪 雨层云 布满天空 连绵不断的雨雪就要开始下降 积雨云 形成高大的云山 马上就会下暴雨 4、 划分段落，归纳段意（见“板书设计”）。 5、 分析第一部分： （1） 用最少的话概括本段的主要内容： 提示：A、天上的云姿态万千、变化无常。 B、天上的云就像是天气的“招牌”。 （2） 作者如何描绘天上的云姿态万千，变化无常？ 提示：用一连串的比喻“像羽毛”“像鱼鳞”“像羊群”“像大棉絮”“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”来说明“姿态万千”；再通过“点缀得很美丽”“笼罩得很阴森”“白云朵朵”“阳光灿烂”“乌云密布、大雨倾盆”的强烈对比，来说明天上的云变化无常。 （3） 本段最后一句有何作用？ 这句话用“招牌”作比，概括说明姿态万千，变化无常的云与天气变化的关系，同时也自然过渡到课文的第二部分。 6、 分析第二部分： （1） 第二部分几层？各层写什么内容？ 提示：分两层。见“板书设计” （2） 第一层： A、第2段与第3-5段在结构上的关系？ 提示：总分。第2段是第一层的总领段落。说明天上云的稀薄与厚密是天气晴阴的征兆。 B、第3-5段哪些写薄云是天气晴朗的象征，哪些是写厚密的云层是阴雨风雪的预兆的？ 提示：第3段；第4、5段。 C、第3段写了几种云？这些云有何特点？ 提示：四种：卷云、卷积云、积云和高积云。 这些云的特点是：位置高、稀薄、水分少、美丽。 位置高：“站得最高”“位置很高”“两千米左右” 稀薄：“最轻盈”“很薄”“丝丝缕缕”“露出蓝色的天幕” 美丽：“像羽毛”像“绫纱”像“棉花”像“金黄的光辉”像“羊群” D、第4、5段中写了几种云？每一种预示着什么？ 提示：四种。 （1） 卷层云：它的出现与推进，天气转阴。 （2） 高层云：它的出现，天气几个钟头之内便要下雨或下雪。 （3） 雨层云：雨层云一形成，连绵不断的雨雪就要下降。 （4） 积雨云：它的出现预示着天有大暴雨，有时甚至挟带冰雹和龙卷风。 E、这四种云有何特点？ 提示：位置低，厚密。 F、小结：这一层具体介绍了天空中出现的各种各样的云，是天气阴晴变化的主要征兆，详细而有序地说明了怎样看云识天气。 （3） 第二层： A、速读第六段，列表： 名称 产生和分布情况 光彩 与天气的关系 晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 是大风雨的征兆 华 产生在高积云边缘部分 里紫外红 华环由小变大晴 华环由大变小阴 虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 七彩圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 早、晚，太阳照着云彩 云层红色 朝霞不出门，晚霞行千里 B、在说明这四种光彩表明的天气情况时，作者主要采用了什么方法？ 提示：引用谚语。 （4）小结：这一部分用十分生动的语言具体而形象地说明了天上挂什么云，就会出现什么样的天气，告诉人们怎样看云识天气。 四、 布置作业： 练习一 第二课时 教学重点：1、分析第三部分 2、比较阅读，体会语言的特色 一、检查作业： 1、 看幻灯片，辨认各种云，并回顾它们与天气的关系。 2、 交流大家搜集到的谚语（见“补充资料”） 二、学习看云识天气的第三部分： 1、 分层： 第一层（1、2句）写看云识天气的意义很大，因此要认真学习这方面的知识。 第二层（3、4句）指出看云识天气的作用有一定的限度，因此准确掌握天气情况还要靠天气预报。 2、 答疑： 指出了看云识天气的局限是否否定了看云识天气的意义？ 提示：任何认识事物的方法都不可能是万应灵丹。尤其是面对变化无常的天气情况，光凭观察云彩来测定天气的阴晴变化显然是不够的，但这并不等于否定了看云识天气的科学意义，即使有天气预报，在日常生活与工农业生产中，观察云的变化来判断天气的阴晴仍有相当重要的作用（主动性、随时随地随机性）。 三、总结： 1、中心：本文以生动的语言说明天上的不同的云朵与天气阴晴变化的相应关系，向我们介绍了看云识天气的科学知识。 2、本文运用的说明方法： （1） 打比方：第1段、第3段、第4、5段。 （2） 作诠释：第3段、第4、5段、第6段。 （3） 摹状貌：第1段、第3、4、5段。 （4） 列数字：第3段。 （5） 分类别：第3-5段。 （6） 作比较：第3-6段。 3、 本文的说明顺序： （1） 逻辑顺序：按云和天气的不同关系来安排说明顺序。 云和云上的光彩 （由现象到本质） 与天气的关系 （2） 总分结构：总（1）分（2-6）总（7） 4、 本文的说明语言：（1）准确；（2）生动。 二、比较阅读，体会说明语言在准确前提下的平实与生动之别： 1、 本文与向沙漠进军语言上有何不同？ 提示：向沙漠进军语言平实，很少有描写、比喻、拟人等手法，只是用平实的语言，原原本本地说明人类认识沙漠和治理沙漠的经过。 看云识天气语言十分生动和形象，运用大量的比喻和拟人等手法描写了云的千姿百态、变化无常及由此形成的天气情况。 2、 为何有如何区别？ 提示： 向沙漠进军说明对象是沙漠和人类对其认识、改造的过程，介绍了科学知识，要求用语准确，数据精确，这就决定了语言必须平实不带丝毫的主观色彩； 看云识天气虽也是介绍科学知识，但就其对象来说，云本身千姿百态，变化无常，不用生动形象的描写不足以把它的特征说清楚。 因此，说明文语言是平实还是生动是由说明对象本身的特征决定的。 3、平实的语言具有准确、简明的特点，那么生动的语言是否就不准确呢？ 提示：否，都要求准确。 看云识天气中的大量比喻的作用： 是给人以知识，例：“成群的扁球状云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。”这一比喻就将高积云的特征准确地说明了。背景是碧蓝的天幕，多么像一望无际的绿色草原呀！而上面匀称地排列的白色扁球状的云块不就是草原上贪吃绿草的羊群吗？ 是具有形象性。 由此看来，写说明文时运用比喻一定要注意，喻体必须准确地说明本体的特征。 三、布置作业： 1、 练习二。 2、练习三：在课外，练习看云识天气。试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，把结果写在教室后墙的黑板上，看谁预报得最准确。 补充资料： 有关云和天气变化的谚语：（见备课手册二册P328） 1、 梭子云，定天晴。 2、 云径东，刮阵风；云径西，披蓑衣。 3、 天上灰布悬，雨丝定连绵。 4、 北山亮，南山不敢强。 5、 棉花云，雨快临。 6、 炮台云，雨淋淋。 7、 清晨宝塔云，下午雨倾盆。 8、 天上赶羊，地下雨不强。 9、 云复云，雨淋淋。 10、黑云交加，不久就下。 11、风与云逆行，一定雨淋淋。 12、瓦块云，晒死人。 13、日落云里走，雨在半夜后。 板书设计一： 看云识天气