2020年《造纸术》大班科学教案

造纸术大班科学教学计划1.让孩子们知道中国是世界上第一个发明造纸的国家。造纸术是中国古代的四大发明之一，激发了孩子们身为中国人的自豪感。2.通过观察和实验，让孩子知道纸的特性和用途，并教育孩子节约用纸。3、通过教室的设计和布置，培养孩子的动手能力，加深他们对纸张的理解。4.充分体验“科学唾手可得”，并对生活中的发现、探索和交流产生兴趣。5、主动参与实验探索。造纸的复杂过程和演变。1、各种类型的纸张(白皮书、报纸等。)2、纸制品(纸杯、装饰画等。)3、蔡伦肖像4、录像(造纸过程)5、剪刀、水、胶水等。开始：观察和实验来理解纸的特性和用途。1、观察纸制品，让儿童观看和讨论。2.问题：(1)这些玩具、书籍、图片、纸箱等是什么材料？刚才做的？纸的特性是什么？(小结：纸很轻，容易吸水，容易损坏，容易燃烧；纸可以被折叠、弄皱和弄皱？破损，所以使用纸制品时要小心)(2)纸有什么用？你用了哪张纸？(摘要：纸的种类很多，包括蜡纸、皱纹纸、画纸、宣纸、信纸等。纸非常有用。我们需要纸来书写、绘画、包装等。没有纸，我们不能学习、生活和工作。基本链接：首先，谁发明了纸？你什么时候有纸的？(在老师告诉孩子们之前，让他们说一会儿话)第二，比较对话，理解一些简单的纸的演变。老师：现在我们有纸了。我们在纸上写字，用纸印刷书籍。但是很久以前，当纸没有被发明的时候，古代人在哪里写这些字？(让孩子们讨论一下，然后驱逐龟甲、竹简和布条)1.龟壳介绍。我们的祖先在动物的骨头或外壳上刻字，以便记住事件。酪这方便吗？为什么？(让孩子们用手触摸贝壳，因为他们知道骨头和贝壳很硬，用刀子刻它们不方便)2.介绍竹简。后来，古人试图在竹片上写字，然后用绳子把竹片一片一片地连接起来，形成一本书。(出示一本书，让孩子们称一称手中的竹简和书。让孩子们互相比较。)哪本书更好？幸运的是，在哪里？3.布料介绍。后来，古人又用他们的大脑在布上写了字。布匹和甲骨或竹简相比，哪个更好？幸运的是，在哪里？布和纸哪个更好？为什么？比较龟甲、竹简和布匹作为书写物品的优缺点，让孩子们知道中国古代人勤劳聪明，想出了比它们更好的方法。第三，介绍蔡伦和造纸术。(出示蔡伦的画像)蔡伦是一位古代科学家，他是纸的发明者。老师通过故事向孩子们介绍了蔡伦发明造纸的过程。本文着重介绍蔡伦如何运用自己的大脑，找到克服困难的方法，最终发明了纸的艰苦过程。给孩子们播放视频，让他们有一种直观的感觉。蔡伦发明造纸时，中国有纸。那时，外国人不知道如何造纸。他们只能在羊皮和树叶上写字。后来，我们中国的造纸技术传到了朝鲜和越南。日本和许多其他国家。因此，中国是第一个发明造纸的国家。过去，我们习惯手工造纸。现在我们用机器造纸。科学家继续创造发明。造纸技术越来越先进，各种各样的纸已经制造出来了。(老师展示一些不同种类的纸让孩子们说出他们的名字)结束：小设计师。1.讨论：听了蔡伦的造纸故事后，你怎么看？如果你是科学家，你会发明什么样的纸？(激发年轻人从他们的用途和特点来思考)2.自制纸制品给孩子提供各种纸张和其他辅助材料。请切割或折叠，或结合绘画和切割来制作纸制品。孩子们被要求运用他们的大脑，像其他人一样做同样的事情。最后，完成的作品被安排在活动室互相观看。3.让孩子们收集各种各样的纸、纸箱、日历等。回家后，和父母一起设计和制作纸制品，并把它们放在家里或送给孩子们看。孩子们对这一课非常感兴趣。这一古老的中国文明发现不能被所有的孩子接受。这的确是本课的重点和难点。孩子们非常愿意学习各种各样的纸。他们愿意在制作手工艺品时使用它，并了解各种纸张的特性。教学目标已经初步实现。课后应该有更多的延伸活动，以便孩子们能充分激发他们的兴趣，更好地掌握本课的内容。百科全书：由植物纤维制成的纸，可以随意折叠用于写作。纸是书写和印刷的载体