社会主义核心价值观体育教案

社会主义核心价值观体育教案社会主义核心价值观体育教案篇1 :在体育教育中渗透社会主义核心价值观的案例社会主义的核心价值观篮球模块教学中的渗透案例党的十八大从战略高度，对加强社会主义核心价值体系建设提出了新的高度要求，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定了中国特色社会主义的发展方向。 以中国特色社会主义理论体系为教材推进上课入头。 社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要体育是教育的重要组成部分，体育不足的教育是不完整的教育，不完整的教育不能培养合格者。 体育是深受学生喜爱的活动方式之一，其育人价值是任何学科都无法替代的。 有趣的是，我们现在经常说“以人为本”，其实“人”和“书”合起来就是“身体”，既是“身体”的“身体”，也是“运动”的“身体”。 这可能是我们祖先创造汉字时出现的先进智慧。 体育是最大的以人为本。 身体不强，民是什么强，民是不强，国是强？ 体弱的民族很难立足于世界之林。 毛泽东同志在1917年0103010年发表的0103010中指出“小学时，以身体的发育为焦点，知识的道德培养在继续进行”。 “身体者，在积累了知识的车里寓有道德之家。 “体育运动的效果，强筋骨，增进知识，调整感情，增强意志”“德智都是靠近身体的。 没有身体就没有德行。 “野蛮的躯体，文明的精神。 ”着名教育家蔡元培说：“完善人格，第一次进行体育运动”“有健全的身体，有健全的精神，身体弱，思想精神就会发达。” 以上不仅阐述了体育对人的全面发展的核心价值，也阐述了体育与德育、智育发展的关系。在体育教学中渗透社会主义核心价值观，发挥学生主体作用，促进学生自我认识、自我激励、自我评价和自我总结。 体育是人类社会文明进步的重要标志，是社会主义文化建设的重要组成部分，集中体现了人类的力量、智慧、自身的美与人与自然的和谐。 2000多年前，孔子总结了礼、乐、射、御、书、数六艺教育，证明春秋以前有德、智、体、美等方面的教育。 中华民族在几千年的发展过程中，创造了以多种健身为特征的民族传统体育文化，增强了民族体魄，塑造了民族性格。体育是身体活动、教育手段、生活方式、精神载体。 体育的多元文化功能在民主法治、公平正义、诚实友爱、活力、稳定秩序、不同民族建设和谐社会、爱祖国、培育公平竞争、辛苦、毅力、毅力、团结合作等社会主义核心价值观方面，具有独特的价值和重要作用。高校新青年教材所包含的情感价值观内容十分丰富，能够开发体育之研究课程所包含的社会主义核心价值体系教育资源，充分发挥体育与健康既有社会主义核心价值体系的培养者功能，使学生在课堂上受教育。 因此，教师应根据教学标准、教学内容和学生实际情况，充分考虑育人的要求，设计相应的教学活动。以下是笔者在华阳中学高一体育与健康教育心“三维七段”篮球模块教育中引入一些“核心价值观”教育的案例，达到了抛砖引玉的目的。一、利用名人的效果来决定目标，(1998年NBA决赛的最后一秒，飞人乔丹从防守队员手中下决心跳跃，再次获胜)说明了运动员跳跃动作在篮球运动中的作用和意义，引进了课程，激发了学生的学习欲望。 进行科学思想的方法教育。二、通过教师的说明，对模范语言教学的学生进行社会主义核心价值观的教育，在教学中，举止宽宏，对话文明，说明清晰，用语规范，言行一致，树立良好的教师形象。 体育教师要以健康活泼的精神姿态感染学生，达到“亲吻自己的老师，相信自己的道路”的效果。 此外，教师可以通过规范行为影响和感染学生:规范语言使用普通话和文明用语规范动作，即动作准确、熟练、优美；规范板书，即笔迹整齐，格式正确规范仪表，即服装符合运动的特点规范行为，即举止大方，处事端正规范环境，即教具布置有序，场地设计合理。2、融洽的师生关系在教育中，师生之间的合作非常重要，这不仅体现在共同研究教育的内容上，也体现在教育的各个环节上。 教师相互尊重、紧密合作、互相帮助，可以培养乐于帮助学生、团结合作的优秀品质三、被动接受自主学习，把“把真理交给孩子”变成“带着孩子去寻找真理”强调受教育者的主体性是现代教育的核心理念，“引导孩子走向真理”，是真正实现未成年人积极自主探索状态的主流价值观的教育过程，教育者积极自言自语，教育者消极接受也不会动摇的状况。 在教育手段的设计中，遵循“从浅到深，逐步推进”的教育原则。球类运动的内容包括紧急停车运球和练习投接球，主要教材的学习发挥了铺垫的作用。 在主要教材紧急停止和跳跃相连的练习中，设计了从投球到运球从一次到运球多次练习的运球飞跃式跳远练习，设计了从近距离到远距离的练习。四、人的发展角度确立教育目标，将核心价值体系纳入青少年的社会发展需要。 经过探讨和反思传统思想道德教育，多年来，我们已经习惯将正确的价值体系作为理念和思想传达给青少年。 无意识地从整体事业的视角，把青少年作为传播先进价值体系过程的被动对象，分离主流价值观教育和青少年自身社会发展的需要。 因此，社会主义的核心价值观教育，关键问题是如何将这些大的、抽象的、理论的、与孩子的现实生活有距离的，以及比较空洞的视角、理论转化为孩子们实际需要、乐于接受和理解的东西？ 这不是方法问题，而是关系到整体教育观念、价值观念和转变。 其核心是统一社会主义核心价值体系和青少年成长发展，将社会主义核心价值体系转变为青少年自身道德发展的需要。 在完整的教学过程中，围绕篮球运动项目的特点，以“兴趣-梦想-自信-毅力-超越-收获”为主线，全程上课，让学生享受整个教室的氛围，充满活力，进一步促进教学与学生的有机结合，提高教学的实效性。五、价值观念、行为能力、道德感情三者一体，把“强制性视角的教导与行为制约”作为“全面的人生发展指导”。 采用分层教学法，在主教材的最后练习中，学生根据自己的能力水平选择练习手段，让不同水平的学生体验获得知识和技能的喜悦和成功的喜悦。六、采用竞赛法，激发学生的学习兴趣和活跃的教室气氛，在辅导教材安排下，打篮球接力赛，在提高学生身体协调性和练习积极性的同时，也促进学生掌握动作技巧。 目的之一是有效培养人的“公平竞争”精神。 即使所有参加者都必须遵守规则，没有种族、意识形态和宗教，在规则面前人人平等。 任何人不得超越或超越规则。 这种精神渗透到社会生活的各个领域，成为人们重要的行为准则和价值观念。 体育是竞争，是公平竞争，是规则范围内的竞争。 任何投机交易，玩弄虚伪，不讲诚信，不遵守规则的行为，都必须与公平竞争的精神相矛盾，受到相应的处罚。二是有效培养人的责任感和团队精神。 成功的球队没有失败者。 相反，失败的球队也没有成功者。 在集体体育项目中，任何人的角色都与整个球队的利益有关，每个人在接球的瞬间，接触球的瞬间都会产生责任，关系到整个球队胜负的小错误会影响整个球队，导致失败。 这种影响和失败是不可挽回的，规则不允许再复制。 这对所有运动员都要有高度的责任感，严格要求自己，尽责任，不能因个人原因导致全队失败。 棒球运动是集体球赛中最典型的项目，整场比赛无论是进攻还是防守都要求运动员之间的默契合作，为了全队的胜利不惜自我牺牲。 “牺牲打”这个词是棒球项目中最具代表性的专业术语之一，意味着选手在比赛场上为了全队的利益，给予同伴上垒和得分的机会，进行触摸打字(容易被杀)，实际上意味着自己被杀了。 这在日常的学习生活中，这样的实际体验难，这样的团队精神，大局意识，自我牺牲的精神，友好和谐的人际关系不是我们现在的社会最需要的吗？ 这恐怕也是美国等发达国家强烈推荐这项运动的原因之一。三是有效培养人的耐心意志的道德性和积极的生活态度。 体育的魅力之一是体现了人类意志力的能量。 体育要克服各种困难，要应对挑战，要战胜自己，要达到心灵的“苦”，要经历筋骨的“劳”，要经历快乐和痛苦，要经历成功和失败，要培养人的意志和信念，要改善人的道德和人格，要提高人的精神领域，才能承担“天下大任”。 因此，经常参加体育活动，能够保持人的稳定感情、喜悦心理，使人更加宽广、更加开朗、更加乐观，使生活更加积极、更加爱好，使人更加热情。 我不太听说体育大学的学生因为心理健康问题而自杀的现象也许是个好的实例。四是能有效地培养人的进取精神和创新精神。 有体育经验的人知道体育需要经常挑战新的高度和新的动作难度。 孩子们跳高时，他立刻提出下一个目标，征服下一个高度，不满足于取得的成绩，一定要追求更高、更快、更强的目标，自信也从中提高为了实现最快最强，竞技运动中的跳水、体操、花样滑冰、雪上项目等以动作难易度评分的项目，如果没有动作难易度的不断创新，就没有竞争力，就没有生命力。 因此，不断主张新事物，不断提高动作的难度，仅仅这样就不会输给起跑线，这也是体育运动的最大魅力。五是能有效培养人的爱国主义精神。 为国争光，这也是体育的最高境界。 从五连冠女排到北京奥运会成功举办，每场比赛都大大激发全国人民尤其是青少年的爱国心，振兴中华是1980年代女排五连冠后提出的，体育是和平时代的战争，波澜壮阔、无硝烟的战争，而短兵不决胜负战争结束后，为胜利者升国旗，演奏国歌，会场起立肃然等待，运动员的眼中充满感动的泪水，瞬间无遗地解释了祖国这个词的意思。南非前总统曼德拉说，体育有改变世界的力量，体育有改变人生轨迹的力量。 体育是素质教育培养的突破口和切入点。 体育独特的魅力和丰富的内涵，它折射的精神正能是构建社会主义核心价值观的最核心因素，也是实现中华民族伟大复兴的过程中不可或缺、不可用的力量。 附：最上面的篮球阶梯运输球突然停止在课堂上教学篮球设计的故事在高高的篮球台阶上球就跳远了教学设计学习水平：五级课程教师：张刚富型：新课程社会主义核心价值观体育教案篇2 :社会主义核心价值观渗透中学体育教育龙源期刊网站. cn社会主义核心价值观渗透在中学体育教学中作者：邓非资料来源： 体育与健康 2013年第02期摘要：体育不仅能增强身体力量，提高技能，还能培养学生社会主义的核心价值观。 本文探讨社会主义核心价值观在体育教学中的渗透方式、渗透形式及渗透价值，最大限度发挥社会主义核心价值观渗透力，促进学生健康成长。关键词：核心价值观体育教学渗透在体育教学中渗透社会主义核心价值观，发挥学生主体作用，促进学生自我认识、自我激励、自我评价和自我总结。 同时，将社会主义核心价值观与体育学科内涵的德育因素相结合，可以使学生的道德修养和道德情操内在化。一、社会主义核心价值观渗透中学体育教学的途径1 .教师的措辞对学生进行社会主义核心价值观的教育，教师的言传教育很重要。 在教学中，教师要慷慨大方，说话文明，说明清晰，用语规范，言行一致，树立良好的教师形象。 体育教师要以健康活泼的精神姿态感染学生，达到“亲吻自己的老师，相信自己的道路”的效果。此外，教师可以通过规范行为影响和感染学生规范行为，即行为准确、熟练、优美规范板书，即笔迹整齐、格式正确规范仪表，即服装符合运动特点规范行为，即举止大方、处理事物规范环境2 .融洽的师生关系在教学中，师生合作非常重要，这不仅体现在共同研究教学的内容上，也体现在教学的各个环节上。 教师相互尊重、紧密合作、互相帮助，可以培养乐于帮助学生、团结合作的优秀品质。 同时，教师应为体育能力低下的学生创造更多的锻炼机会。 在体操练习的最后讲评中，不仅要给能力强的学生树立榜样，教师还要表扬和鼓励进步的学生。 这有助于提高学生的自信和荣誉感。 调动学生的积极性，把学习热情转化为学习热情。二、社会主义核心价值观渗透中学体育教育的形式1 .结合教材的特点渗透社会主义核心价值观体育教案篇3 :体育核心价值观论文浅谈体育教学中渗透社会主义核心价值观的途径党的十八大倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚实、友好，积极培育和实践社会主义核心价值观。 富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友好是公民层面的价值标准，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。 要培养和实践社会主义的核心价值观，从小就要从学校抓住。 坚持育人为本和德育，围绕立德树人的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 适应青少年的身心特征和成长规律，将社会主义核心价值观纳入教材，上课，进入学生头脑。体育是身体活动、教育手段、生活方式、精神载体。 体育的多元文化功能在民主法治、公平正义、诚实友爱、活力、稳定秩序、不同民族建设和谐社会、爱祖国、培育公平竞争、辛苦、毅力、毅力、团结合作等社会主义核心价值观方面，具有独特的价值和重要作用。 在体育教学中渗透社会主义核心价值观，