苏教版一年级下册美术教案

苏教版一年级下册美术教案一一、教材分析：本课是第2卷的第1课，旨在放松学生的心情，让学生感受到艺术的魁力。 雪是自然现象，也是孩子们喜欢的自然景观。 在这门课上，要求学生们想起雪的情景，表现感觉，用绘画材料描绘雪景。雪地里的场景在孩子眼里生动有趣。 教师要从不同角度描绘学生，调动学生的主观能动性，指导学生在活跃的氛围中画画。二、教育目标：通过雪的回忆和描写，用画笔表现生活景观，试着锻炼学生的摘要能力2、以绘画、手工作业等多种形式创作，发展学生实践能力，拓展学生多元化思维。三、教育的重要难点：教育重点：通过表现和绘画，自由表现雪。教育难点：让学生多边表现雪。四、教育准备：学生准备了：根油画棒、颜料、毛笔等绘画工具，上课前收集的资料照片。教师准备了：大量雪的照片资料、绘画工具等。五、教育过程：一号？ 组织教育。“被称为花不是花，而是美丽的人们夸耀，因为花开了也没有结果，热得融化。 谜语，激发学生兴趣，引入课题。2？ 研究表现。雪由于地面的水蒸气上升到上空的大气中，凝结成结晶状，结晶体变重下落，地面的温度变低，结晶体变成六角形下落到地面上。 这就是雪。3？ 看资料，联系到旧的想象。(1)雪的外形(2)雪的特征(3)雪中的情景。4？ 欣赏模范电影。创造力是否新颖构图是否具有形式上的美熙颜色是否好看。五？ 学生画画，教师指导。教师利用油画棒的不溶性来示范画雪。六？ 作品的展示。学生自我表达，同学互相提议。七？ 放学后扩散。 保护环境，防止污染。第二课水墨游戏一、教材分析：在一年级的美术教材中，学生早点接触墨水，对培养学生的墨水感知能力，激发学生对墨水的兴趣等具有积极意义。通过水墨的手段，识别线条，用线条自由涂抹，尝试造型，感受笔墨，在水墨的空间里进行游戏和活动，是一门有生命力的课程。 树立学生的表现和尝试意识，让学生在墨线、团中自由散步，感受墨线的浓淡、湿气和曲直的粗细，表现自己的喜悦。 水墨课程的配置在美术学科中连续性强，培养学生的认知和兴趣，充分刺激学生的视觉，接触学生体验文章，丰富抽象化线条，对学生审美能力的培养和自由创造能力的发展具有积极的构建意义。二、教育目标：通过墨水活动，认识墨水工具，理解墨水的兴趣，培养对墨水活动的兴趣。线条表现文章兴趣，笔墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，表现文章感情，培养审美个性，创造精神。三、教育的重要难点：教育的重点：是用笔和线来表现水墨的趣味，自由地表现感情。教育难点：大胆用笔的文章表达有一定形式的美感，加上赋形，尝试各种变化，可以表达一定的思想内容和情绪。四、教育准备：教师准备：书写用具、书写用具有一些，长丝带有一些。学生准备：宣纸、毛笔、国画颜色、笔洗等五、教育过程：第l会话：a？ 通过表演，让学生感受到线条的魅力。a？ 学生做体操和简单的舞蹈表演，手摇丝带，使丝带有各种动态的变化。b？ 教师让学生看丝带的动作和变化，迷惑丝带曲线的美丽和动作的美丽。c？ 学生说出了自己的心情：丝带飘扬起来，给我们什么样的感觉？d、讨论和表达。b？ 试了试，初步感受到了墨水的变化。a .用笔和水墨试图表现丝带飘扬的感觉。 注意线条的光滑性和动态性。b？ 看看自己随意涂的线，查看其中的墨水变化：在自己表现的线中是否有浓淡、粗细等变化c？ 你觉得：这个变化有趣吗？ 为什么会有这样的变化？ 可以利用水墨工具涂抹什么样的变化呢？d？ 有了这些问题，再试一次水墨游戏，尽情涂抹，尽量表现出丰富的变化，表现出自己的心情，让自己的水墨线在自己的想象中自由散步。浓吗？ 说话。粗，细，长，短。断，连，顿？ 挫折。c？ 交流活动。相互比较一下，谁的水墨表现最有趣，自己的涂抹和什么相似。第二届会议：a？ 比较和欣赏。a？ 将自己上节课涂抹的水墨游戏作品与书籍作品进行比较，看看各自的表现如何不同。b？ 欣赏书的榜样。 感受到他们作品中的哪一部最有魄力而体验。c？ 了解水墨线高手的作品和轶事。b？ 干尚仑水墨游戏的舌动与创作。a .能表现的内容：人，动物，植物等，或者自己想象的抽象的东西，不一定都有具体的内容，不一定像什么。b，思考之后再画也可以，边画边思考也可以，先自由涂抹，看看类似什么之后再追加也可以。c？ 用毛笔玩儿。a .学生根据自己的构想，表达文章的效果。 大胆尝试武水墨的变化，有意识地使用各种技术。b？ 教师鼓励学生大胆尝试各种方法，巡回指导。d？ 展示交流。a .展示自己的作品，说出自己擅长的地方。b？ 互相欣赏评价。e？ 教师总结。第三课刻泥板一、教材分析：泥工科学生可以更接近自然。 雕刻泥板在泥工课上浮现出来了。 刻泥板有助于学生在学习过程中增强立体意识，拓宽知识面，培养学生的手工能力和创造力，有助于今后泥工课的开展和深化。这门课的内容包括鉴赏和创作。 通过鉴赏，学生可以广泛接触艺术家们的作品，激发学生的创作欲望和兴趣。二、教育目标：欣赏示范画，了解作品的作用，用刀刻、泥皮、泥棒自由制作、装饰、表现，根据自己的兴趣创作不同形式的作品，发挥潜力。 通过展示、交流、收藏等形式，培养学生欣赏美、创造美的能力。三、教育的重要难点：教育重点：通过鉴赏，大胆利用工具创作。教学难点：作品的构思与创作应具有独特的个性。四、教育准备：师：范作、泥板、雕刻刀等。生：泥，雕刻刀，自由的工具。五、教育过程：第一课一、初步理解浮雕艺术。出你已经完成透明的班拓印。学生尝试拓本，理解了(活字印刷术)和浮雕的概念。3 .说说你看到的类似的艺术作品。二、欣赏示范图，感受不同时代、地域作品。浮雕艺术的作用：美化生活，演绎历史、陶冶情操、收藏等。浮雕艺术材质：泥石或木头很多。浮雕艺术的形式：不拘外形，多种多样。浮雕艺术内容：多样化、动物、花鸟、人物、历史故事和抽象图形。5、存在的形式：单幅或组。三、讨论探索。选择学生收集的照片资料展示，请学生表现。2、教师拿出实物和照片，让学生欣赏。3、以小组为单位，讲述一些犹如脚踏实地的作品。四、素描。逐组复查方案并创建草图。2、教师巡回指导。 立意新颖，有独特的个性，并且需要主义形式的美感。六、手工制作。七、教师总结第二课一、欣赏小组的作业。显示每个组的草图。 请创作者说明设计的意图。二、讨论和研究。通过相互评价，可以进行适当的调整来制作草图。2 .讨论用什么方法制作。三、学生尝试制作。(1)、用泥皮、泥棒粘贴方法进行浮雕装饰。(2)用刀切的方法画。 参照示范图，半圆雕刻与浮雕相结合的方法。四、展示交流。互相交流。2 .教师评价。3、部分作品可以选择涂釉烧制。五、教师总结。学生作品的革新把焦点放在独创性上。可以放在房间里装饰。第四课我的地图教材分析：这门课应在教学中强调游戏性和趣味性，让学生在游戏和交流的探索中，提高自己的想象力表现力，培养学生的综合能力。教育目标：学习如何用兴趣化的点、线、面来表现地图。2 .掌握自主探索、尝试、表现、扩大思维空间、用各种手段表现的技术。3 .认识到地图的真正价值，互相欣赏交流，在评价中提高学生的声音能力、焦虑力和游戏能力。重大难点：培养法学生的想象力和表现力，是用点、线、面和手工手段等美术语言制作满意地图的学生如何在表现中描绘地图标志物，如何诱导和刺激学生的想象力和表现力，扩大学生的表现手段和创新能力。教育准备：教师：示范图、工具等。学生：制作材料、工具等。教育过程：第一课*引入游戏，激发兴趣。教师扮演外国游客去南京，想问同学怎么去中山陵？中山陵幽深他们美丽的景点是？ 求学生回答，学生可以采用两种表达方式：语言表达方法和地图表达方法。 地图是最直接的，因为学生可以引起画地图的兴趣，所以导入本课的学习内容。*看地图，了解要点。教师提供了一些地图，其中包括实录性和情趣化地图、实录性地图和情趣化地图，实录性地图是根据地形、地形绘制的平面比例地图，教师可以借此来说明简单的地图知识。 兴趣化地图是根据大体的地形、地形来描绘兴趣虾、形象化的画，对孩子来说是游戏和生活的尝试。 在此教师刺激和引导了兴趣化地图的表现特征。*回忆想象，表达兴趣爱好。教师指导学生回想自己的生活环境和熟悉的地方，让小组的同学讲述有趣的场景和线路。 几个同学代表来讲台前可以向学生介绍这个概况，在黑板上画一条简单的线。 教师指导学生不仅要画铁路，还要表现铁路旁的重要场面。 加上个人兴趣化内容，可以使地图变得有趣、快乐、个性化。 提倡学生之间的合作，在表现地图的过程中，一边画，一边想画，大胆着色，努力使线条清晰，快乐。*通过神游，兴趣得到好评。学生在画完地图后，也可以邀请几个学生到讲台前，说明自己有趣的作品，作为“导游”带领全班同学参观。 本环节应以集中评分、学生互评、师生互评为主，以地图兴趣化为评价重点。*课后扩充，收集资料。教师给学生上课后做实地观察，看看自己的地图和自己的地图有没有区别，需要改变什么？ 要求认真观察这一场面，收集资料和媒体，为下节课做好准备。第二课*有实录的景象会引起感知。教师上课前收集地方风景照片胶带和小动物生活环境胶带给学生看，让学生直观感受，热爱家乡地形、地形、名胜古迹、现代建筑，能够情绪地探索小动物生活环境。观赏模范，了解方法。教师，一个是有趣的“沙盘”，一个是想象的“沙盘”，另一个是趣味地图(绘画)。 要让学生仔细观察观赏，通过观察，初步理解地图的制作方法，难以处理的地方教师说明并示范。*形象表现，合作表现。教师指导学生表现自己喜欢的场面和线路，添加想象的内容。 也可以表现在梦想和书中感受到的场面和小动物的生活场面。 教师旨在充分发挥学生的想象力和创造力，指导学生使用适合自己个性的美术语言和媒体进行大胆表达，提倡团队合作、探索，创造趣味化、创造性地图。*展示作品，游戏评价。学生作品制作，开展“地图选拔大会”活动，学生将自己的地图制作方法、内容、兴趣和自己的想象、愿望表达给同学，由学生和学生评价，教师评价，表现作品魅力，完善不足之处。 鼓励学生表现出进步、个性、创造性的作品，学生在欣赏、评价中提高，兴趣倍增。*放学后扩展，构建理想。放学后，学生指导自己围绕故事写作，构建家乡发展前景，树立远大理想，为家乡发展做出贡献。第五课漂亮的盘子一、教材分析：通过这个课程的学习，让学生了解盘子的文化、种类、材料等，学习在瓷杯上画画，掌握用各种材料做盘子的方法、程序。 尤其要善于利用生活中的废弃物，通过学生的想象、创作，变宝为宝，制作各种盘装饰品、艺术品。 指导学生观察和发现生活生活中的美，学习了各种制作方法，使学生的作品呈现出色的续篇、百花齐放的特色，具有一定的观赏性。二、教育目标：通过这个课程的学习，让学生了解盘子的文化、种类、材料等，学会了在瓷器上画画，用各种材料做盘子的方法和程序。 尤其要善于利用生活中的废弃物，通过学生的想象、创作，变宝为宝，制作各种盘装饰品、艺术品。 注意观察学生的生活，发现生活美丽，学习各种制作方法，使学生的作品五彩缤纷，具有多种特色，具有一定的观赏性。三、教育的重要难点：重点：让学生了解盘子文化，学会在瓷器上画画。 掌握装饰，掌握做盘子的一般方法。 本课程中展示的多部学生作品，旨在说明生活中的许多非就业材料，通过学生的巧妙手法描绘、制作而成为美丽的艺术品。难点： 1。 陶器和瓷器的区别2 .柜绘画作品是怎样制作的。漆器是怎样制作的？4 .装饰、制作盘子艺术品的方法。四、教育准备：老师：教育，中外瓷艺术品照片，各种制作材料，白磁器皿，水粉颜料，托盘等。生：白瓷盘、托盘、卡纸、剪刀、彩纸、废料、毛笔颜料等。五、教育过程：1 .激发兴趣，引入课题。中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析。 请和大家交流学生自己查的有关盘子的资料和照片。 老师把学生带来的盘子的照片在大画面上给大家看，看大画面说说对不同材料的盘子的认识。 师生共同探索中外陶瓷艺术。2 )学生提出问题，分组讨论，对陶盘、瓷器的照片进行简要的评论和探讨。 交流各自直接拥有