2020年《斑纹》教案苏教版高中语文教案

斑纹教案苏教版高中语文教案 通过学习文章，了解斑纹所涉及的内容以及斑纹的特点、内涵。 两课时 教学内容 一、导入与题解 斑纹收集了我近年来以动物为主题的作品，这十篇或长或短的，动用了我心底的那部分温存。-周晓枫 二、课文内容梳理 1.什么是斑纹?从文章内容看，斑纹涉及到哪些方面? 具体的斑纹-动物皮毛上的图案和颜色。 抽象的斑纹-其他自然与社会现象，人类的精神生活。(泛指一切的存在) 2.从文章内容看，具体写到了哪些斑纹?从中可以看出文章的思路是什么? 蛇、蓑鲉、鲑鱼、螺壳、鹰隼、长颈鹿、斑马、老虎、豹子、奶牛、毒蜂、文身、疱疹、妊娠、抓痕、大地、老趼、冰花、陶瓷、蛋卵、地球、记忆。 概括总结： 动物的斑纹大地的斑纹-具体的斑纹 生活的斑纹记忆的斑纹-抽象的斑纹 全文的思路是：由具体到抽象。(利用板书归乃，形成整体) 3.从文章内容看，动物的斑纹呈现出怎么的特点? 三个特点：重复；相近；对称。 4.如何理解斑纹对称的特点?(斑纹的两极的内涵) 奶牛与毒蜂-善和恶； 美女与疱疹-美和丑； 妊娠纹与抓痕-生和死； 记忆的斑纹-爱和恨；荣和辱； 5.从文章内容看，作者并没有对斑纹进行具体的描绘，写斑纹的目的是什么? 文章实际上是借斑纹来写动物的生活习性和生存状态；换言之，动物的斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态。 这部分可以从蛇的斑纹入手进行分析，带动其他段落的分析。 (1).分析课文第1小节：著名的长腰，为了标明逶迤的长度。夸耀着用心险恶的美。 这段话语言简练，形象，镜头感强烈，如在目前，具有视觉上的冲击力。 逶迤写出了蛇的身姿弯曲；简约写出了蛇的形体特点；加重了观察者的视觉混乱写出了蛇斑纹的意义；夸耀着用心险恶的美写出了蛇斑纹的炫目，也刻画了蛇的阴险、恶毒的形象。 (2).关于蛇的斑纹中，作者写出了蛇的哪些生活习性和生活特点?作者写这些的目的是想表达什么? 没有四肢，没有声带，没有听力，没有视力 -蛇失去了一些它本应该有的东西。 没有四肢，却可以深入到别的动物无法涉足的领域； 身体柔软而富有弹性，可以悄无声息地攻击目标； 容易攻击或报复，而且往往超出必要的限度； -蛇在失去的同时，它也得到了一些别的动物没有的东西。 说明上帝对待万物是客观的、公平的；换一句话说，自然界的万物，都必须服从于自然的安排，都必须遵循自然的规律。 6.动物斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态，那么，大地的斑纹中又体悟到了什么呢? 大地的斑纹：一年四季，春耕夏种秋收冬藏。 冰雪融化，春天的斑纹将再次浮现，象征秩序，以及新的循环-大地的斑纹预示着人类无法抗拒的自然规律。 7.生活的斑纹在文中指什么? 生活是有斑纹的：生活的印记，情感的体验，生存的状态，修饰过的生活，留下美的痕迹；损害过的生活，留下悔恨或 _记忆，这些都可以形成斑纹，斑纹无所不在。 8.因为距离的遥远，在神的眼里，我们，不过是一些斑点结尾的理解： 这里的神，可以理解为神秘的大自然，或者自然规律。 以我看待自然，自然界和人类生活中存在许多斑纹；换一个角度来看，距离遥远，生命渺小，众生平等。我们也不过是大自然的一个组成部分，斑纹就是我们的生存状态。我们的一切生活，爱恨悲欢，也都符合大自然生生不息的规律。 这里既揭示出情感的体验、生存的状态是镌刻在每个人身上的斑纹的这里，又流露出人与自然