2020年中学数学兴趣养成教育论文

中学数学兴趣培养教学论文新教材内容新颖合理活泼，对学生有吸引力。 教师教学方法适当，容易刺激学生的学习兴趣。 面对新教材，我认为如何提高学生的学习积极性，经过我的不断探索和实践，应从以下几个方面开始。“好的开端是成功的一半”，是新教材作者的指导思想。 打开学生刚拿到的中学数学教科书，一般觉得新颖有趣，急需学习数学知识欲。 因此，教师要不惜时间和精力，给学生在学习初期留下深刻的印象，强烈的兴趣。在教第一章时，可以让学生参加一些实验。 本章结束后，可以利用课外活动进行自由形式的讨论。 在讨论过程中，学生难以学习数学，能设计得起作用吗？数学这么有趣吗？能学好基础薄弱的东西吗？就各种问题展开讨论，诱发学生的学习兴趣。 另外，在教育第一章的“展开和折叠”中，学生们两人一起制作，学生们积极认真地绘画、剪切、重叠、验证。 画画时要注意边与边的关系。 另外，教学切割几何时，可以利用切豆腐的方法，不容易做到，因此会引起学生的学习兴趣。正如新教材所追求的目标一样，数学初期阶段的教学重点是消除学生的恐惧心理，提高学习兴趣，以数学的趣味性、教育的艺术性感染学生，使磁铁碎屑不离开磁铁，向往老师，向往本科。创设适当的问题情况有助于使学生产生强烈的知识欲。 因为学生(尤其是未成年学生)很容易对刺激性问题感兴趣。 因此，在教学设计时，不仅要利用直观的工具、工具、影像资料、彩色照片等，还要考虑巧妙利用语言艺术、肢体艺术创造问题的情况，激发学生深入的学习兴趣。 在教学过程中，我充分发挥教具和教具的直观作用，有意识地安排一些“折叠”、“拼写”、“角色”、“角色”、“绘画”、“剪切”、“角色”等活动，使学生通过实际操作，将手与思维活动紧密结合起来，使每个学生通过多种感官参与学习过程此外，教学中教师语言的精练、语调的变化恰当，板书设计合理，字体优美，知识丰富等激发了学生和学科的感情，达到了“做自己的师，相信教学”的效果。课堂教学是知识的传承过程，也是师生情感交流的过程。 我用丰富的感情拉近老师和学生的距离，给学生带来亲近感、亲近感和信赖感。 他们全心全意地埋头学习。 在学习过程中，乐于表达自己，希望老师表扬和同学们肯定的我及时抓住时机，评价他们，增强他们学习的自信，促进学生的全面发展。 在对学生评价的具体操作中，我根据评价内容和学生自身特点，选择合适的评价方式，考察学生的学习情况。兴趣和成功是相辅相成的。 兴趣促使学习成功，但成功激发学习兴趣。 在教育中，我采用分层教育，对于学生素质不同的客观存在，把学生分成几个层次，让学生自由选择适合自己的基础层次，同时上升或下降，使学生得到最优秀的发展，从中感受到成功的乐趣，体验到成功的喜悦。新教材是“指导教法、渗透学法”的思想，在每一章的内容编排上设置“一次做”、“考虑”、“议一议”、“读读”等栏目，使自己的功夫和面目焕然一新。 其宗旨在使学生学到有趣的东西，学到法律，学到法律，同时对教师的教学方法提出了很高的要求。 在教学实践中，我从兴趣教学入手，着重从以下几个环节进行1 .培养阅读习惯。 具体的方法是在阅读前提出阅读问题。 例如，教“角的测量和显示”时，可以提示阅读问题。 以前用比例尺测量线段的长度，但是测量角的大小要用什么方法呢？角的表示方法有多少？表示过程中需要注意的问题是什么？ 读完后，提问，以评价的形式检查阅读效果，或者有计划地组织学习小组以讨论的形式讨论内容。 同时鼓励学生在阅读中发现问题，在阅读中进步，不失时机地表扬有成绩的学生，给予学生成功的喜悦，有兴趣地养成阅读习惯。2 .培养讨论的习惯。 教师通过准确合理的问题，进入学生由教育创设的教育状况，积极探讨他们的数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论习惯。 特别是问题多的问题和需要分类讨论的问题，例如在教“绝对值”“列方程式解应用问题”时，需要分类讨论的问题很多，另外，在探索法则的节教育中，也可以让学生进行小组讨论。 据此，引导学生三、五人一组讨论，总结了相应的方法和规则。3 .培养观察能力。 学生对图形、实验观察特别感兴趣，缺点是思维被动，目的不明确，教师需要引导他们的箭头积极观察。 也可以一边观察一边提问，一边创设能够让学生讨论变化的原因、条件、结果的教育状况，让学生带到身边的环境进行观察。 如果在教“并行”之前，让学生认真观察现实生活中有平行的东西，在新课程中重点问几个学生，要求他们根据观察、分析的情况逐渐并行地导出其性质。 这使学生感到观察的收获和兴奋，意识到观察的习惯。4 .培养总结的习惯。 按照新教材的要求，在实际教学中，对学生在讲台上进行总结评价，以纸板的形式投稿一些学生的总结，在课馀时间进行互助小组双方的总结评价，从章、小节逐渐向课程的总结过渡。 经常强调自己要进行总结，学生的记忆效果明显，认识结构清晰，学到的知识难以忘怀。 根据教育实践，只有正确的学法指导，才能使学生站在教育的主体位置，学习，养成良好的学习习惯，同时保持对数学的兴趣。此外，还可以以叙述故事的形式、疑问的形式、列举生活中的数学现象的形式导入教育，通过简单易懂、深入、有氛围的开讲进行调整，激发学生的学习欲望。中学数学的自然性、实用性决定了开设第二课堂的重要性。 根据新教材的提示和要求，我总是利用授课时间开展数学兴趣小组活动，开展数学知识测验、小制作比赛、拼图游戏等。 丰富多彩的课外活动生动有趣，富有魅力，拓展学生的知识面，发展他们的个性特征和创造力，挖掘学生的潜力，用他们的闪光点写文章，让他们感受到成功的喜悦，路在脚下。 这样他们就会感兴趣，自信地继续追求成功。 特别是给予学生很多鼓励，鼓励他们，充分肯定他们的能力，找到成功的地方进