2020年中班音乐《表情歌》教案_第1页
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文档简介

中班音乐表情歌教案1、教材分析： 表情歌这首曲子是旋律生动、节奏感强的幼儿能够表现自己的音乐教材。 每个人都有喜悦、愤怒、悲伤、音乐，每个人都有不同的外表表现，有喜悦就鼓掌、笑、跳起来，幼儿在模仿力强、刺激敏感的时期，让他们学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿很感兴趣。人们常说爱好是最好的老师，在孩子的教育实践中，这是特别重要的。 在这首歌里，节奏XX|XXX|，幼儿刚从小班上升到中班，在节奏方面的接触还很少，幼儿的年龄对节奏很敏感，因此该教材与幼儿的认知水平和特征相吻合。2 .目标定位师生交往是本活动教法的最大特点，希望幼儿怀着对音乐教育活动的期待积极参与音乐活动，自由与音乐交流，大胆表达自己对音乐的理解和体验。 因此，为表情歌确定了以下目标：(1)熟悉曲子的旋律，能边唱边演奏。(掌握XX|XXX|节奏型。(3)乐于创作新歌词。三、活动的重点和难点根据目标，活动的重点是在学会唱歌的基础上，创作新的歌词。 难点是把握XX|XXX|节奏型。4 .活动准备为了更好地服务这次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备(1)、自制了节奏地图。(2)制作了表情歌 PPT。本活动意味着打破传统的单一教育模式，通过教师与孩子的交流，运用形象生动的节奏乐谱，以游戏、鼓励、感恩的方式激发幼儿的积极性、积极性和创造性，让幼儿快乐地投入整个活动。1、游戏法：幼儿园各种活动中游戏最喜欢幼儿，使幼儿在游戏中发展，有收获。 在这次活动中我设计了游戏“请这样做”。 这个游戏幼儿很熟悉，这里有新的内容是学习节奏型的，不知不觉幼儿多次以各种动作学习了这个节奏。2、图鉴教学法：幼儿认识事物的特征和语言本身的特征，在幼儿园的音乐教育中贯彻直观的原则是非常重要的。 以观察图像上形象的形式直接刺激幼儿的视听器官，不易改变教育，活动活跃开展，引起幼儿学习的兴趣。3、问法：问题是幼儿有目的地，仔细观察，启发幼儿积极思考。 我用启发性的问题将幼儿的生活经验和具体形象的图像结合起来，是解决活动重点和难点的有效方法。从浅到深遵循教育原则，幼儿在歌唱、听、看、思考、活动的轻松气氛中把握活动的重量、难点。 幼儿采用观察法、讨论法等学术方法。观察法：幼儿通过观察曲子的图像来理解曲子的内容，把握节奏。讨论法：幼儿在讨论、谈话中无限制地谈论自己过去的生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。1 .从游戏开始，引起幼儿的兴趣。教师夸张地表情让幼儿猜测老师的心情。2 .学唱歌。 重点学习节奏XX|XXX|。3 .临摹歌曲。 根据表情作歌词。4 .集体表演形成了学习歌曲的高潮。内容仅供参考es；
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