地球上的红飘带(教学设计)

14.地球上的红丝带提交教学计划首先，说到教材地球上的红飘带是道德与社会四年级第四单元的一节课。通过这节课的教学，学生们可以知道红军长征冲破了敌人的“围剿”，北上抗日。他们历经艰难险阻，理解了红军长征中的一些英雄事迹，证明了中国共产党和人民军队是不可战胜的，学习和发扬了长征精神，最终把长征精神内化为自己的品格和品质，促进了自己的成长。第二，说“学会爱”考虑到今天学生的生活条件非常优越，他们对长征的内容知之甚少，可以说是纸上谈兵。因此，如果长征的精神要在学生心中扎根，光凭书本读是不行的。有必要通过多种教学方法来实现教学目标。三、表示教学目标在教学中，我们可以通过观看视频和照片来达到教学目标。我们知道红军长征冲破了敌人的“围剿”，北上抗日。我们经历了困难和障碍，证明了中国共产党和人民军队是不可战胜的，激发了学生对红军的崇敬，甚至有了学习长征精神的愿望。通过学生讲述的故事，了解红军长征的艰苦历程，引导学生学习红军在战胜困难、艰苦奋斗中的革命精神。通过讨论和总结，学生们可以了解红军长征的意义。激发学生学习红军精神的愿望，并在自己的行为中积极贯彻。四、说教学法1.基于问题的学习指导方法以学生为中心，以问题为中心，以学习为中心，实现了从强调“说”到“学”的转变。遵循认知规则，帮助学生理解和掌握知识。2.叙述法和多媒体演示法使用多媒体平台、音像资料、地图等教学设备，如长征课的教学。3.探究和讨论方法激发兴趣，合作探究；采用“看视频创设情境讨论与回答”的方法，体现动眼、动手、动口“三结合”的教育理念。五、学会说话这节课主要是引导学生自学。学生分组学习、合作探究是适宜的、适时的。为了达到“教得轻松，学得有活力”的效果，教学应着眼于问题和学习，充分发挥教与学的积极性。六、表示实施我们计划在三小时内完成这一课。第一节课要求学生知道红军长征打破了敌人的“围剿”，北上抗日。它历经艰难险阻，证明了中国共产党和人民军队是不可战胜的，激发了学生对红军的崇敬，甚至有了学习长征精神的愿望。活动1:激发学生提问和介绍新课。通过对学生头脑中“长征”一词的质疑，总结出问题，为后续教学打下基础。活动2:了解长征的原因。红军为什么长征？这个问题。学生阅读这本书来理解一般内容，同时使用图像图表来帮助学生理解“围剿”的含义。用红军五次反“围剿”的兵力对比图，让学生比较一下表中的数字，就可以知道，虽然我军前四次人数不多，但由于全军的共同努力，我们采取了正确的作战方针，取得了胜利。从而总结红军严明纪律、紧密团结的精神。红军第五次被迫进行战略转移，开始长征，因为个别党员排斥正确的领导人，采取错误的方针政策。此外，表中参加第五次反“围剿”的人数和参加长征的红军人数完全一样，所以这个环节是为了解决前面提到的红军遇到的困难和障碍。这个问题。主要内容是飞越泸定桥，飞越大雪山，穿越草原，所以我也经常让学生们看视频，了解当时的危险环境。在理解穿越大雪山的内容时，我还提出了两个问题：(1)为什么士兵不能在穿越过程中休息一下？我一上山，就觉得呼吸不顺畅。发生什么事了？问题的产生是为了让学生深刻理解翻越雪山的困难，从而体现红军不怕困难、艰苦奋斗的精神。我还展示了一些理解草的内容的图片。这些照片可以显示红军的毅力和勇气。这些都可以更好地反映长征中战士们遇到的困难和危险。活动五：重返长征路。有了前面的铺垫，创造场景来体验红军长征的路线。让学生们以红军为例，在地图上找到长征的起点，遵义会议的地点，陆定桥，大雪山，大草坪，红军经过的省份。它不仅巩固了地理知识，而且使学生们亲身感受到红军长征的艰辛。活动6:听歌曲，升华情感。让学生读一读毛主席为长征题词七律。长征，并在填词后欣赏歌曲。此内容也是本课内容的总结。在华丽的歌声中，学生们可以领略红军长征的伟大，从而升华他们的感情。活动7:课后拓展并定义任务。这是一个扩展的链接，允许学生在学习后收集一些长征路上的感人故事。这项作业实际上是对课堂内容的补充。第二节课要求学生通过了解红军长征的艰苦历史，学习红军在克服困难、艰苦奋斗中的革命精神。学生可以在课前读一些关于红军长征的故事，然后在课堂上交流。全班都有学生参加，从而体验了长征的精神。第三节课，在学生已经对长征精神有一定了解的前提下，激发学生学习红军精神的愿望，并在自己的行动中积极贯彻。四处寻找例子，谈论你的表现。教学设计(分为三个小时)第一节课教学目标：1.知道红军长征打破了敌人的“围剿”，北上抗日，就遇到了困难和障碍，证明了中国共产党和人民军队是不可战胜的。2.激发学生对红军的崇敬，甚至学习长征精神的愿望。教学重点：了解红军长征的艰难历史。(一)激发学生质疑，引入新课程1.从1934年到1936年，一条红丝带出现在我们的蓝色星球上。它是由数十万中国工农红军战士的脚印和鲜血组成的。它持续了25000多英里，成为20世纪人类最庄严、最激动人心、最英勇的一次游行。它有一个伟大的名字“长征”。你对长征了解多少？你还想知道什么？(一般问题：(1)为什么叫“长征”？(2)红军为什么要进行长征？(3)有多少红军战士参加了长征？(4)长征中遇到了什么困难和障碍？)(2)了解长征的原因1.红军为什么长征？学生可能不太了解这段历史，所以让我们让老师和学生一起学习这段历史。(解决问题2)58页的书。(二)自一九二一年中国共产党成立以来，国民党反动派一直痛恨和惧怕中国革命力量的发展。他们决心摧毁共产党和工农红军。在帝国主义的支持下，蒋介石先后对革命根据地进行了五次大规模的反革命“围剿”。“围剿”就是包围和进攻。红军五大战役敌我兵力对比大约6: 1失败(三)在毛泽东、周恩来的指挥下，根据地军民采取了正确的作战方针，取得了前四次反“围剿”战争的胜利。在第五次反“围剿”战争中，党内个别人士排挤了毛泽东的正确领导，实行了错误的政策和政策，导致了第五次反“围剿”的失败。中央红军未能粉碎敌人的第五次“围剿”，被迫进行战略转移，开始了长征。这是需要长征的主要原因。(4)考虑一下。前四次反“围剿”胜利的主要原因是什么？(严格的纪律和紧密的团结)(五)(补充：参加长征的人数可以和表中第五次反“围剿”的人数比较)(问题三)(三)了解遵义会议的内容和意义1.长征期间，我军分别突破了四条敌线。虽然我们突破了防线，但我们的兵力显然从原来的八万多人减少到三万多人。为了保持军事力量，我军在遵义召开了一次重要会议。(观看视频)2.向与会者介绍会议。(看照片)3.遵义会议的意义：否定了“左”倾冒险主义的错误方针政策，确立了以毛泽东为代表的新一届中央政府的正确领导。(4)了解长征中的困难和障碍1.长征期间，红军经历了困难和危险。他们面临着什么难以想象的困难？(解决问题4)2.学生们读书。书中向我们介绍了三个例子。分组阅读，并在课前交换所学内容。3.学生交流，老师添加图片和视频。飞越泸定桥：视频和图片穿越大雪山：1。录像2.遇到了一个意想不到的问题：为什么士兵不能在中途休息？我一上山，就觉得呼吸不顺畅。发生什么事了？(不怕困难和艰苦奋斗)穿越草地：视频和图片(毅力和勇气)4.这些只是长征中战士们遇到的一些困难。课后，我们将寻找其他相关信息。红军在下一节课中遇到了哪些困难和障碍，并以各种形式进行了交流。(5)返回长征路(解决问题1)1.我们的军队有四个队参加长征。让我们看看他们的长征路线图。(视频)2.以红军第一军为例。(展示：长征路线图)(1)根据本书第59页，在这些地方画小红旗。(二)查明红一方面军经过了哪些省份。圈出它。3.学生交流。(6)听歌，升华情感1.长征是伟大的，史无前例的。读毛主席的七律。长征，总结今天的教训，谈谈自己的体会。2.欣赏这首诗创作的音乐。(七)课后拓展，明确任务在长征的过程中，我们英勇的解放军战士不仅克服了各种困难和障碍，而且有许多感人的故事。他们课后收集它们，并在下一堂课上交换。第二课时教学目标：1.了解红军长征中的一些英雄事迹。2.通过了解红军长征的艰苦历史，引导学生学习红军在战胜困难、艰苦奋斗中的革命精神。教学重点：引导学生学习红军的革命精神，克服困难，努力工作。(一)重温旧知识，进一步感受红军的“无敌”1.重温旧知识：红军长征的主要原因是什么？2.那时，我们都知道长征是在我军无退路的前提下进行的。那时，我们的军队很弱。为什么几十万国民党军队不阻止几万红军，领导长征胜利呢？3、学生小组交流。4.内容提要：正是因为红军的艰苦奋斗精神起了重要作用。(2)交流感人的故事，感受长征的艰辛1.除了我们在上节课学到的关于长征的感人故事之外，你还收集了哪些可以通过讲故事或其他形式与我们交流的信息。2.小组交流和准备如何实践红军精神？第三节课教学目标：1.了解红军长征的意义。2、激发学生学习红军精神的欲望，并在自己的行为中积极实施。教学重点：激发学生学习红军精神的愿望。(一)理解长征的意义(指)一本书的一段话，你是怎么理解的？2.小组交流和讨论。3、总结(见视频)(2)寻找“新时代的长征”(看视频)了解红军长征道路的变化。2.摘要：现在的西部地区已经改变了它的旧面貌。人们正在不断努力，为改造旧城区尽自己的微薄之力。你有什么例子可以证明吗？4.学生交换。(3)我能做到，引导行为1、结合长征精神，谈谈长征精神在自己的表现。2.红军长征的胜利是中国人民革命战争的壮丽历史画卷，是人类军事史上前所未有的奇迹，是中国共产党人的伟大创举，是伟大山川的英雄史诗。愿每一个中国儿女学习红军克服困难的精神，努力应对生活中随时可能出现的各种危机和困难。让我们努力工作，一起努力创造更美好的生活。教学反思：让学生快乐学习。在这节课开始时，我认为内容很清楚，应该很容易教。然而，随着教学设计的深入，这种情况确实很难找到。例如，文本量大，知识点多。如果只有老师能教它，这只是一个现实的讨论。它没有任何效果，学生很难理解。今天和昨天的差别如此之大，以至于学生们很难想象红军在长征中的艰辛。他们会从一个新颖的角度看待长征，甚至认为长征是一次冒险。如何用现代手段在课堂上进行传统爱国主义教育？因此，我采用了以下方法：首先，我将从问题入手介绍课文的教学。我知道孩子们对“长征”这个词肯定有很多疑问，所以我让孩子们在上课开始时尽情地提出自己的问题，然后整理归纳出四个问题。从问题开始，全班开始了。这种介绍很自然，更符合学生学习兴趣的培养。这种方法新颖，学生们非常喜欢。后