2020年人类文明的足迹灿烂的古代文明教案

人类文明的足迹灿烂的古代文明教案 教具学具的准备： 1、教师准备世界著名古代建筑的图片，学生准备一份有关这些建筑简单发言稿。2、学生搜集金字塔的有关资料。 教学过程： 一、课前初探 1、师生交流，引出话题 师：在人类文明的历史画卷里，无数劳动人民用汗水和智慧创造了光辉的业绩。今天，咱们一起来了解一下，好吗？ （教师讲解或者展示远古时期青铜器、陶罐，万里长城图片及“神州五号”胜利升空返回的影象资料。） 2、学生谈感受。 二、课中深化 （一）汇报展示，合作探究 1、神秘的金字塔 师：说得真不错！咱们再来看看这个画面（师将画面定格在金字塔）你对它有什么了解？ 学生自由畅谈。 （明确：金字塔是古代埃及法老的陵墓、胡夫金字塔是其中最大的一座，有100多米高。在少儿百科全书上看到人们把一些动植物的尸体放在金字塔里，一点都没腐烂。） 过渡： 能从多种途径找到自己需要的资料，真不错！来，看看课本63页的胡夫金字塔名片，你也来为其它金字塔设计一份吧！ 导游带我去旅行 师：不光是金字塔神秘又壮观，在我们这个世界上还有许多著名的辉煌的古代建筑。课前老师布置大家查资料，看余秋雨的文化苦旅相信大家一定有许多收获。丁丁一家要参加一次文化之旅，请你来当导游，给他们挑选景点，设计旅游路线，带他们一家去领略那些神奇的风光吧！ (分组介绍，组里推出“本组名导”。再集体反馈，师生共同评出“优秀导游”。学生上台，展示相关图片并介绍。例如： 学生1：大家好！我是这次出行的导游，我叫某某。现在出现在我们眼前的就是世界上最高的铁塔艾菲尔铁塔。它 学生2：亲爱的女士们，先生们，我们现在看到的就是举世闻名的“雅典卫城”，它建于 学生没说到的著名景观，教师再做适量补充。） 2、插上理想的翅膀 师：是啊！不看不知道，世界真奇妙。假如有一天，你进入了金字塔，会看到什么？会有什么奇遇呢？赶快拿出你神奇的笔，美美的编个科幻故事或者画幅图吧！ （二）感悟深化，提升认识“文明的大船”启航了 寻找文明的发源地 1、教师出示世界地图，学生观察后思考： （1）你知道四大文明古国指的是哪些国家吗？ （2）它们在地图上的哪个位置？ （3）和其他地方相比，这些地方为什么能成为人类文明的发源地？ （4）结合现代社会来看，还有哪些因素会影响人类的发展呢？ 2、交流反馈。 （1）知道古中国郑和下西洋的故事吗？谁来说说。 （2）听说过“两广湖，天下足”这句话吗？这是什么意思？ （3）到中国地图上找找两广，两湖的位置，思考：为什么会形成这种局面？ 使学生更直观地了解为什么这样的地方能成为文明的发源地。 三、课后发展 用你自己喜欢的方式，搜集了解世界著名的古代建筑，并向自己的家人作介绍，或者以的形式记录下来。 板书设计： 神秘的金字塔 见证 辉煌 文明 教学过程： 一、课前初探 1、师生交流。学生知道的世界著名的古代建筑，介绍它们的奇特和伟大。 2、学生谈感受。 二、课中深化 （一）感悟深化，提升认识 1、文明古国的辉煌 师：那四大文明古国究竟取得了哪些辉煌的成就，有哪些伟大发明呢？将你查阅过的书籍和资料给大家传阅、介绍一下，好吗？ （明确：我们现在常用的0-9这10个数字是古代印度人发明的；造纸术是古代中国的蔡伦发明的，从此以后，人们就可以用纸张记录文字了；古代中国有四大发明，它们是造纸术，印刷术，火药，指南针。其中印刷术的发明对印刷事业做出了巨大的贡献） 2、成长的故事 师：其实，人类文明也不是一开始就这么辉煌的，它们也跟我们小朋