2020年光影的交响美术教案

光影交响曲艺术课程计划1、教材分析：光影的交响是选定由湖南南美技术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书美术（八年级上册）第6课光影的交响的内容。本课是以造型表现为主，结合作品看的综合课型。首先回顾上节课所说的明暗知识，然后通过合作学习，为学生探索用不同的工具材料表达正方体的几种方法，提高学生的造型能力和情感表达能力。利用制作的多媒体课件进行教育，加强了课堂互动能力，调动了学生学习的积极性，也会影响艺术。2、教育目标：讲座的目的是强调明暗使用与表现之间的关系，提高学生对明暗学习的兴趣，加深对明暗审美价值的本质认识，通过简化的明暗练习使用明暗图形，提高利用明暗表达情感的能力。传授美术基本知识，让学生学习对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据中学学生的心理、智力发展水平、当前美术教育的实际情况，将本课的教学目标定为：(1)知识目标：掌握明暗表现的基础。(2)能力目标：A.提高学生的明暗表达能力。B.培养学生的明暗表现的实际使用能力。(3)发展目标：A.培养学生的空间想象力能力。B.培养学生的合作学习能力。4)情感目标：A.培养学生认真学习态度，探索新知识的兴趣。B.训练学生以审美的心态观察事物，感受生活，看待社会。3、教育重点和困难：讲座重点：本讲座的重点是引导学生利用明暗处理技术，初步掌握阴影空间三维及前后实际情况和实际情况的关系。攻克这一重点，主要利用多媒体展示大量风景照片和绘画作品，学生们可以观察、探索、总结等。教学难点：如何构思，使用单色画球，使用适当的表现手法，将户外阴影或风景照片像明暗处理一样简单，画一幅风景画。突破这种难点，我在教学中用了多种方法说明。第一，使用手工绘画表现。第二，使用多媒体手段执行屏幕的彩色和单色转换。只有分析上述教材，学生才能达到课程表，我准备使用以下的教法和学习法。著名教育工作者预算amoy为了不教书而说教，因此教师不是知识传授者或注入者，而是学生主动构建知识的促进者。这门课的教学过程主要强调教师与学生的互动，在课堂教学中，我以课堂为舞台，教师作为导演，学生作为演员，通过多媒体辅助教育培养学生独立探索知识的能力，观察探索创造，保持学生高度的探索欲、尝试欲，通过实际操作让学生体验更多成就感，激发更强烈的创造欲。主要使用的教学方法和学习方法：多媒体辅助教学方法、观察法、讨论法、合作学习法、创造作业法。在这个单元的教学中，让学生们自己寻找用光和黑暗来表现物体形象的方法。学生们以初步认识为基础，在练习中体验，在讨论的章节中与实际联系，自由发挥，最后根据理论的指导扩大知识。对于学习过程中出现的问题或学生比较困难的问题，教师进行适当的指导，最后和学生一起归纳。教师们要充分加强自己的角色意识，总是作为学生的朋友出现，让学生们感到自己总是和老师处于同等的地位。本模块的基本培训过程如下图所示。健康：初步认识(欣赏作品)音乐体验(图正体)讨论探索(自我评价)知识扩展(明暗简化练习)情感升华(祖国爱，家乡爱，爱的学校)交互教师：场景生成诱导灵感点拨号摘要1、创建场景刺激导入心理学研究证明，学生对学习对象感兴趣的话，有意识地排除外部因素和心理因素的干扰，集中积极的学习，把学习作为快乐的乐趣。上课铃响的时候放上美丽的风景画和音乐，学生们充满热情地仔细观察，准备了学好这门课的框架。2、自主探究、合作学习播放多媒体课件，展示绘画作品，帮助学生理解使用多种工具材料和方法形成形体，表达情感。然后将不同的方法分组，以将石膏正方形表示为明暗。让学生们注意画的光和影的变化规律和透视规律是什么样的，学生们仔细观察后讨论，在组内交换意见后，分别用不同的方法画了石固定组。这时，老师在教室里巡讲，发现总是及时解决。最后，各组在自评后上交了一张最佳作品，并在屏幕上发表了评论。学生观察和发现的这种学习将充分发挥学生的主体地位，有助于培养学生的观察力、想象力和创造力。构思想法，突破难点该讲座充分利用多媒体教育播放课件中播放的照片，为分析和说明选择几张代表性照片，同时选择一张代表性照片，使其成为单色，以便学生进行观察、模仿、探索和创作。4、把我学到的东西用在我身上教育工作者普雷登塔说：“唯一的解决方法是实现再创造。”应用所学知识的综合创造是我们的目的。最后演奏轻音乐。让学生们根据风景画应用一色绘画工具，利用适当的表现手法重新创造。5、归纳总结展示学生作品、学