2020年中职英语教育的困境与对策论文

中职英语教学的困境与对策论文英语教学历来是中职教育中的弱势科目，如何有效开展英语教学活动，提高中职学生的英语水平，成为每个中职英语教师必须面对的难题，本文以新的角度着手，利用新的历史契机，为提高中职英语教学水平提供新的思考英语作为中职教育基础学科的一门课程，其主要目的是通过中职生学习英语基础知识，培养读写等技能，初步形成行业英语应用能力，特别是当前社会劳动力价值随着市场经济的发展不断提高，许多技术领域的第一线员工在工作中应用英语越来越多但是，现在英语教师面临的现实是，语言这一人类最复杂的思维活动，是语言基础差的客户实施的，如何向低水平的教学客户开展英语教学活动成为困扰英语教师的普遍课题。随着人口结构的老龄化，适龄人口呈逐年减少的趋势，加上大学盲目扩大的影响，越来越少的初中毕业生选择中职作为自己的理想学校，随着招生人数的大幅减少，中职学校的录用完全取消了分数线限制，实施了入学登记制度，对入学的中学生完全没有分数要求， 中职入学的学生普遍成绩不好，对学习不感兴趣，而且家长把学校当做看孩子的“保姆”，对学生的学习没有任何要求，班里除了初中阶段偏重的学生外，还有学习英语的积极性，其馀的学生学习英语很困难，还有一些学生认识英语字母中职学校主要以培养一线技能型人才为学校目的，专业科目的地位多在基础科目上，各级中职学校以专业科目为中心设置课程，以英语为基础科目的学科处于多年边缘，中职学校对英语教学重视不够，课程量少，经常只在入学年级配置少量课程，配置课程学生和家长认为，对英语学习也不重视，读中职是为了找工作，专业技术知识是找工作的基础，只有英语学习的内容，加上英语学习困难的设定，很多同学都放任学习英语学科。中职英语教材多年不更新，教材内容陈旧，课程设置落后，没有统一的教学方针和评价标准，很多学校各行各业都很政治，相互交流很少。 许多学校的英语教学设备只有黑板，一盒粉笔，不说光电等先进的电气教学设备。 中职英语教师小组多年不得知识更新，年龄大，知识结构陈旧，难以为学生提供优质的先进教育服务。1 .引起兴趣。 爱好是人的最好老师，教师激发学生学习英语的兴趣和意志，学生的英语水平不好不轻视学生的学习前景。 中职生处于生理性青春期和心理反抗期，心理发育不成熟，人格特征尚未扎根。 教师通过开展班级英语活动激发学生的学习兴趣和热情，使英语劣势生变成英语进步生。2 .分层教学法。 通过语言水平测试，掌握班级学生语言水平分布情况，为材料教学设置不同的任务水平，进行分层教学。 对于水平低的学生，需要重新启蒙中学英语的内容，对于一些水平好的学生，需要提高高中水平。3 .增加授课量和难易度，在普通教育以外设置第二教室增加难易度中职学校也重视中职英语教学，增加基础英语和行业英语课程量，保证英语课程基本教学，试着对有条件的学校开展第二课堂，更开放地开展英语学习活动。从xx年开始，湖北省打破了中职与高职教育之间的壁垒，为中职毕业年级的学生设立了单独招生考试，实现了中职学生毕业的梦想。 中职学校应以此为契机，鼓励学生积极参加高职招生考试，适当提