明月中学残疾儿童随班就读教育实施方案

明月中学残级儿童教育实施方案一、指导思想为了彻底执行中华人民共和国义务教育法和中华人民共和国残疾人保障法，本校在全面实施素质教育过程中，根据“为残疾儿童、为残疾儿童”的原则，授予残疾儿童接受教育的权利，制定了本方案。二、工作目标和工作要求提高认识，加强领导，建设残疾儿童接受教育的良好社会环境；1 .保障残疾儿童受教育的权利，对促进社会文明、加快小康建设步伐具有非常重要的意义。 学校按照教育法、义务教育法、残疾人保障法等法律法规要求实施特殊教育。 公民道德建设实施纲要深入学习，开展“全国馀党日”、“志愿者馀党日”、“握手”等活动，传播人道主义，宣传现代文明社会的残疾人观，提倡理解、尊重、关心、帮助残疾儿童的新风尚。2、学校将特殊教育工作纳入普及九年义务教育计划，建立残疾儿童工作指导小组。组长：吴鹏程(校长)副组长：唐吉春何明船员：陈昌国邓波林冯杰颜仲禄各班主任语文辅导教师：张艳数学辅导教师：杨斌英语辅导教师：李文君理化辅导教师：邓一成，为加强特殊教育工作，建立了由校长室主导、辅导所、教室、德育所、班主任、班主任等参加的学校特殊教育联合会议制度，定期研究和检查工作执行情况，协调解决工作中的困难和问题。加强管理，深化改革，保证特训班工作实效性；1 .规范鉴定过程，确立残疾学生的文件学籍学校严格实施原国家教委关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法和全国残疾人抽样调查，加强对3种(视力、听力、智力)残疾儿童少年的筛选和鉴定，鉴定结论不公开。 只有相关管理者、科研人员和班主任掌握，不向学生扩散。 以三种残疾儿童少年为健全教育资料2、依法管理学校，确保残疾儿童在附近入学学校提高依法治校意识，区域内招收适龄残疾儿童少年不拒绝就读的残疾儿童的少年上班年龄与普通儿童相同，适当的时间和残疾学生和普通学生一起学习、活动，补偿生理和心理缺陷。3 .加强个别教育，提高残疾学生的整体素质学校针对上班的残疾学生，贯彻人才教育原则，制定和实施“个别教育”计划，确保特殊儿童像普通儿童一样享受平等高质量的教育，努力采取各种形式和方法，激发残疾学生的学习欲望，挖掘其学习潜力。 各科教学结合本科特点，在教授文化科学知识的同时，重视适应残疾学生社会生活能力的培养和心理、生理缺陷的矫正、补偿。 教师在课堂上，要搞好与残疾学生的关系，要以集体教育为主，对个体残疾学生加强个体化教育，切实实施个体化教育，强化残疾学生的思想道德教育，培养良好的行为习惯，逐步树立自尊心强、自立的精神，接受自身发展所需的教育和培训，在德、智、体方面取得全面发展因为没有特别的原因，所以谁都不能让残疾学生停课，也不能参加学校和班级的活动。 残疾学生学习结束后，学校将发放毕业证书和义务教育证书4、注重家长培训，家庭学校合作教育工作学校采取多种形式，加强对残疾学生家长的培训，了解孩子的心理、生理特征、基本教育训练方法和辅助器械的选用、使用、保养常识，对孩子进行家庭教育训练。5 .严格评价标准，切实做好评价工作学校根据残疾标准的要求，重视过程管理，加强对残疾学生的评价，包括思想道德文化知识缺陷的纠正和补偿以及社会适应能力等方面，对班级教师工作的评价，充分肯定了他们为残疾学生支付的劳动，在奖金的支付、评价、优先、晋职等方面有所倾向每学期定期进行自我调查，及时解决发现的问题增加投入，加强师资队伍建设，全面推进特教；加强班主任教师特殊教育的基础知识和基本技能培训，了解班级教育教学的基本原则和方法。 同时，爱障碍学生，选择思想好、业务水平高的教师担任教师。 校内定时、定点进行培训，开展交流活动。 定期开展教学研究活动，学习特殊教学理论，探讨工作方式的方法。 通过普通教育和特殊教育的桥梁，利用教室设备和学校内外可利用的一切资源，为特殊学生提供服务和合作，为教师提供特殊教育需求的资料经验和个别指导的场所和设备。 同时向家长提供合作，提供他们相关的书籍，听讲座，让他们认识到智力落后是人口常态分布的必要现象，他们逐渐从痛苦中走出来，加深他们和孩子的感情亲密，了解孩子的身心发展规律，掌握指导孩子的方法，掌握资源教室为