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文档简介
初二地理降水和干湿地区教案 编者按：为大家收集了初二地理教案降水和干湿地区，供大家参考，希望对大家有所帮助! 2.知道季风的概念、特点，季风区和非季风区的分布以及我国的干湿地区。 3.理解季风与我国降水空间和时间分布的关系，培养学生空间想像力和分析能力。 4.渗透热爱祖国的教育和辩证法的教育。 教材开门见山让学生明确我国降水的突出特点就是时空分布不均。时空分布怎样不均，为什么造成这种不均，教材首先指导学生通过读我国年降水量分布图，找寻我国降水的空间分布特点：降水量从东南沿海向西北内陆递减。利用已学过的东亚季风的知识，分析季风对我国降水产生怎样的影响，并明确季风区和非季风区的分布及区域降水特点，结合读一读，进一步了解我国降水的地区差异。通过阅读哈尔滨、北京、武汉、广州四城市降水量变化柱状图，指导学生找寻规律，并分析东部地区雨带的南北移动所造成对降水的影响。通过阅读北京19512000年降水量变化曲线图发现降水的年际变化，分析成因及造成的影响。对于我国干湿地区的划分，教材明确指出是根据降水量和蒸发量的对比划分，并通过表格对比分析了我国四个干湿地区的特点、分布和植被特征。 1.降水的时空分布特点。 2.理解我国降水时空分布的成因。 价值观念、学科能力、基础知识间的内在联系和教育契机及课内外内容联系： 降水作为气候要素的组成，是描述气候特征的重要一环。由于我国国土辽阔，加之特殊的地理环境，造成了独特的降水特点，主要体现在降水的时空分布不均。分析我国降水时空分布不均的原因归根到底是由于季风造成的。夏季风的影响范围、夏季风登陆的早晚及它的强弱都直接影响到我国的降水特征。在分析的过程中让学生抓住主要原因，突破难点。 针对选学部分，教师可就教学情况，适时加入，这对学生把握我国的降水特征是必要的。 本节课所得结论是通过分析得出，在教学中教师所做的应是提供数据和资料，让学生去分析和归纳，去探索成因，培养学生的能力。 导入新课请去过西北地区的同学描述一下不仅如此，我国降水的分布也相差悬殊。这节课我们来学习我国降水的特征。 板书第三节降水和干湿地区 出示投影片民居黄土高原民居江南民居 提问为什么这些民居有如此大的差异，这与当地降水有何关系? 讲授要了解这些，离不了“中国年降水量图”(出示地图)。 学生讨论，准备表演。 提问 (1)请三位同学分别表演。 (2)请同学总结我国降水的地区分布规律。 板书一、降水的特征 降水量地区分布不均：东多西少，降水量由东南向西北减少 讲授我国降水量在空间上分布不均，在时间分布上呢? 出示投影片哈尔滨、北京、上海、广州四城市降水量柱状图。 启发提问请注意老师出示城市的顺序，它们的降水在季
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