运球与原地45度角近距离投篮优秀中学教案

运球与原地45度角近距离投篮教学设计学校：肇庆市地质中学 教师：施志山 教授班级：8（12）班指导思想：本课程的设计是以健康第一为指导思想。重点在于培养学生篮球运动能力和技术水平，培养学生自主学习和探索性学习。教师指导和引导学生走向互相激励的学习态度，充分发挥学习的主观能动性和动手能力以及个人组织和团队协作的能力，达成课程目标。教材分析：篮球运动易吸引学生的学习兴趣，有利于课堂的开展，是学生所感兴趣的运动项目。中等运动强度，运动量适中，符合初中八年级学生身心发展的需求。学情分析：教学对象是八年级八（12）班一共53名同学，男生少，女生多。有1名女学生不适宜体育运动，见习。身体较弱，多数学生的身体素质一般，少数学生的运动能力较强，多数的学生对体育运动热情度较高。本班学生的体能、篮球技术、技能水平一般，但存在差异。班干部有一定的组织能力，部分学生有一定的组织、合作学习意识。大多数学生组织纪律性较好，课堂气氛比较活跃，师生关系融洽。教学方法：1、教授方法：问题教学法、引用法、竞技比赛2、学生学法：协作探究学习教学理念：不断创新，不断进步，互帮互学，共同提高。教学流程：准备部分：熟悉球性练习与准备运动，自主运球学习基本部分结束部分 教学目标运动参与：激发学生运动兴趣，鼓励学生积极参与体育活动。运动技能：100%的学生能够进行间运球，95%的学生能近距离投进篮球。身体健康：主要提高体能、协调性、灵敏性。心理健康：培养学生的自信心、敢于克服困难、乐观开朗和团结合作的精神。社会适应：培养学生善于思考、善于观察、相互激励以及自主探究合作学习意识与能力。教学内容篮球运球：球性练习，复习“又稳又快”运球，学习和练习近距离45度角投篮。教学重点难点重点：正确的持球方式，投篮时身体、手脚协调配合。难点：投篮的角度，手指拨球。教学过程学习过程学习方式教师导学学生思学组织形式时间做好准备一、课程目标。1、提出学习目标与要求。2、教师带领学生熟悉球性并做准备运动1、确定目标、提出学习目标与要求。2、熟悉球性与准备运动。1、宣布课程学习内容、目标、提出要求。2、教师带领。1、确立学习目标、带着问题边学边思考。2、学生跟着教师练习6基本部分二1自主进行分6组练习运球，教师巡回指导。2比赛：运球比赛1、学生进行分组练习，运好球，尽量不掉球。1、教师巡回指导。1、学生思考如何运球才能稳与快。2、听从教师的指挥，进行接力。28三、分8小组进行探究式合作学习45度角投篮。提出：如何投篮才准。1、近距离投篮2、解决如何投篮才准1、教师巡回指导学生学习。1、学生认真投入学习和练习。四、教师教45度角投篮。学生分8组练习1、学生观看并模仿。1、教师巡回指导。1、学生学习，分组练习。五、限时看谁投得最准，每人限十球投篮。1学生积极投篮1、教师计时1、学生认真投入学习和练习，加强手脚的配合和投球的方向，投篮点等。手指注意拨球七、1、通过教学比赛，检验学习成果。2、对比学习前后的变化。要求：在紧张的比赛中发挥个人能力和团队合作精神。1、投篮比赛。四组同时投篮，每人限投10次，计算全队的总球数。1、现场组织和指挥学生的比赛。并对比赛进行及时的点评。1、学生积极认真进行比赛，并遵守比赛规则。注意安全。结束部分八、放松身心。1、放松。1、教师带领学生放松身心。1、学生放松。6九、小结课堂。1对课堂学习和练习进行点评与建议。1、小结课堂。2、回收器材。1、教师点评学生学习和练习的情况，指出不足。平时练习时应注意的问题等。1、认真听讲，和积极发言。2、回收器材。场地器材二个篮球场53个篮球12个标志物运动强度：中等平均心率：155+次/分预计练习密度：55%运动生理负荷脉搏曲线预计图：课后小结学生基本能掌握本课的内容，投篮的技术得到进一步的提高。认识了45度角的投篮点，准确度有所提高。运球与原地45度角近距离投篮教学反思一、 教学目的：课主要目的提高学生运球能力和近距离的投篮水平，提倡学生积极开动脑筋。在学习中相互帮助，在投篮时如何才能投得更准确，要多思考，在比赛中学会团结协作，增强心理应变能力，不能因为比赛而慌乱失措。二、 教学效果：从教学效果来看，绝大部分的学生都提高了运球能力和投篮水平。懂得运球运得稳需要做好准备运动，更需要平时的多练习，通过比赛能进一步提高心理与技术水平。大部分学生认识了投篮的技巧，比如站位，站在什么位置更容易投进球。在近距离投篮学会取点。认识了持球动作以及投篮手势也很重要，持球不稳，投篮手势不正确也不导致投篮命中率低下。三、教学优缺点优点：绝大部分的学生都能接受课程安排，能配合教师课堂的开展，如各组的组长能积极参与和组织，带动其他学生进行互动，是非常好的一方面。大部分学生都能积极开动脑筋进行练习和学生，课堂气氛很活跃，体现在学生的欢呼声中，器材方面的使用也较好，有序地进行，在比赛时心理应变能力也比较好。缺点：也有少数学生没有积极开动脑筋学习，在学习的过程中，主动性不够，导致团队配合性差。有些组的学生也有负面的影响，这是很不好的一方面。学生在投篮时的投篮动作不够规范，还需要日后多