新课标人教版五年级语文下册第七单元第《习作七》教学设计

教学设计子午中心小学以口小学 李平贵 学习内容：新课标人教版五年级语文下册第七单元第146页习作七。 学习目标：1、通过思考与交流确定习作人物和人物主要形象、性格特点及相关的典型事例。 2、策划文章的写作提纲及结构，口头说说你想写的内容。3、通过习作练习，探究表现人物主要性格特点及形象的表现方法。课时：第1课时（活动1至2） 第2课时（活动3） 第3课时（活动4） 第4课时（活动5至6）第1课时学习活动：一、导入：（5分钟）师：同学们，这节课我们来学写一个给你留下深刻印象的人。齐读习作要求。（生自读）谁来说说这段话要求我们写什么？（写一个特点鲜明的人）怎么写？（运用课文中写人的方法、写出人物的特点）这节课我们也学会用一件典型的事例来写一个特点鲜明的人（在与学生的对话中导入课题，板书课题）二、导学：活动一：回顾课文，领悟习作方法。（10分钟）活动任务：思考：“第七单元中我们接触到了哪些形象鲜明的人物？他们有哪些性格特点？作者是通过什么典型事例去表现他的特点的？”活动流程 ：1、明确任务：课件呈现活动一 2、自主学习：自读活动一，独立思考问题。3、小组讨论：在小组长组织下有序交流、讨论，形成小组共同成果。4、展示分享：一个小组前台展示讨论结果，并组织其他小组分享不同意见（补充、追问、质疑、评价等）。5、梳理提升：教师课件小结交流重点主要成果。（ “机灵好胜、有心计” 的小嘎子，摔跤时总使巧招。“爱财如命”的严监生，临死前记挂着两茎灯草。“泼辣张狂、逢场作戏、使权弄势”的王熙凤，初见林黛玉时的情景 “技艺高超”的刷子李，定规矩，收徒，刷枪。“傲慢无礼、见钱眼开”的托德，与老板的交流的情景 我们也要学会用一件典型的事例来写一个特点鲜明的人 板书：人物 形象或特点 典型事例 ）活动二：确定人物，特点及典型事例（20分钟）活动任务：思考：“你准备写哪个人？他有什么突出的形象或性格特点？你想哪件典型事例去表现他的特点呢？”活动流程 ：1、明确任务：课件呈现活动二 2、自主学习：自读活动二，独立思考问题。3、小组讨论：在小组长组织下有序交流、讨论，形成小组共同成果并简要的记录下来。4、展示分享：一个小组前台展示讨论结果，并组织其他小组分享不同意见（补充、追问、质疑、评价等）。5、梳理提升：教师口头小结，展示、补充、评价学生的学习成果。（例：李老师 高度近视 关心学生 管理有方 处理和安排学生未完成作业的事例。班长 眼睛大，穿着朴素 爱跳舞，关心他人，大公无私 精心组织排练舞蹈中关心同学，挑练危险和高难度动作，的 事例 ） 课堂小结：(5分钟)通过这节课的学习，你有什么收获？第2课时一、导入：（5分钟）师：同学们，上节课我们收集了一个给你留下深刻印象的人。弄清了习作要求。请回忆你确定了写什么人？这个人有什么鲜明的特点？通过什么事例来写？这节课我们继续学会用一件典型的事例来写一个特点鲜明的人（在与学生的对话中导入课题，板书课题）二、导学：活动三：策划写作提纲，口述写作内容。（30分钟）活动任务：思考：“你的写作提纲是什么？说说你想具体的写些什么”活动流程：1、明确任务：课件呈现活动三。2、自主学习：自读活动三，独立思考问题。3、小组讨论：在小组长组织下有序交流、讨论，形成小组共同成果并简要记录下来。4、展示分享：一个小组前台展示讨论结果，并组织其他小组分享不同意见（补充、追问、质疑、评价等）。5、梳理提升：教师也根据学生展示交流的结果进行简要补充、指导，评价和激励。 课堂小结：(5分钟)通过这节课的学习，你有什么收获？第3课时一、导入：（2分钟）师：同学们，上节课我们编写写作提纲，口述了习作内容。这节课我们继续来写用一件典型的事例来写一个特点鲜明的人（在与学生的对话中导入课题，板书课题）活动四：写作练习（35分钟）活动任务：讨论：“在习作中你觉得应该注意些什么？”活动流程：1、明确任务：课件呈现活动四。2、自主学习：自读活动四，尽快完成习作初稿，再思考问题。2、小组讨论：在小组长组织下有序交流、讨论，形成小组共同成果。3、展示分享：一个小组前台展示学习结果，并组织其他小组分享不同意见（补充、追问、质疑、评价等）。5、梳理提升：教师针对学生展示交流的结果进行结构或方法指导和激励。课堂小结：(3分钟)通过这节课的学习，你有什么收获？第4课时一、导入：（2分钟）师：同学们，上节课我们写了一个特点鲜明的人。这节课我们继续学习怎样更好的再次修改用一件典型的事例来写一个特点鲜明的人（在与学生的对话中导入课题，板书课题）活动五：修改指导（20分钟）活动任务：讨论：“在习作中你觉得还应该修改些什么？”活动流程：1、明确任务：课件呈现活动五。2、自主学习：自读活动五和习作初稿，再思考问题。2、小组讨论：在小组长组织下有序交流、讨论，形成小组共同成果。3、展示分享：一个小组前台展示学习结果，并组织其他小组分享不同意见（补充、追问、质疑、评价等）。5、梳理提升：教师针对学生展示交流的结果进行外貌描写、语言描写、心里描写、动作描写、情态描写和细节描写的方法指导和激励。活动六：定稿写作（15分钟）活动任务：独立定稿写作活动流程：1、明确任务：课件呈现活动六。2、自主学习：自读活动六，进行定稿写作。3、展示分享：