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文档简介

跳长绳评课稿小学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢，最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。李辉老师的课（跳长绳）体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究的良好的学习情境和氛围。一、教师主导地位发挥得当在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分，教师引导学生想象，利用游戏让学生热身，使原本枯燥泛味的慢跑变成有趣味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。感悟体验，转变学生的学习方式，重视学生的情感和需要。李老师首先让学生进行感悟体验，让学生用自己喜欢的方式体验跳绳的方法。然后又让学生用各种方式来尝试发现。之后，让学生来示范“8”跳绳，进而探究出，哪种方式最好。在玩中引导学生思考学习，老师的主体地位得到充分体现。二、学生的主体地位充分体现体育教学应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分，游戏使学生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下，继续做拉伸练习，老师讲明跳长绳的动作要领，先让学生分别跳出各种跳跃动作，然后师生一起来点评，让学生自己找出缺点和优点，最后就是学生分组练习，练习中学生有选择的权利，让学生自由结合，最大限度地调动学生的积极性，不断变换小组成员，与不同对象合作，增强学生间的协作能力。让学生用各种方式去过体验跳绳，从而让学生在学习体验中选择一个最合适的、最有效的方法进行“8”跳绳。这样，改变学生的学习方式，充分发挥学生的主观能动性，通过让学生自主练习和一帮一的形式，培养学生的创新能力。找到最好的方式后，李老师导入出跳绳的方法，并用漂亮的示范，激发学生的学习兴趣，大大的调动了学生的学习积极性，从让我学，真正的变成了我要学的学习氛围，为下一阶段的教学内容作好铺垫。 整体来看本节课，课堂气氛活跃，充分调动了学生的积极性，使学生能够积极参与，训练效果明显。部分学生善于观察，认真思考，大胆探索，在老师的引导下以多种方式参与学习，主体地位得到体现。符合了素质教育的面向全体，全面发展及学生主动学习的特点，符合新课程标准，使学生在快乐中学到知识，发展了他们的身体素质，真正做到乐教乐学的指导思想。本节课实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，教学内容新颖，学生学习兴趣很高，达到
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