2020年咪咪家的节奏童话教案_第1页
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文档简介

咪咪的节奏童话教学计划1.知道生活中节奏无处不在，培养学生热爱生活和音乐的意识。2.通过学习，让学生学会唱三拍子歌曲布娃娃弹琴，理解歌曲中四分音符的表现和流畅的线条。3.培养学生的集体意识，发现生活中的美，创造美的意识。1.宋布娃娃弹琴2.光谱阅读知识：四点休息和平滑线条的表现3.节奏创造1.节奏的创造2.掌握歌曲的节奏1.在教室门口集合学生老师：学生们，让我们一起玩一个游戏。老师变成了大雁姐姐，学生们变成了小圆豆子。让鹅姐姐带你回南方，好吗？(走进教室后)你们都找到自己的沃土(座位)了吗，小豆子？(组织教学和让学生熟悉)听，鸟儿的声音多么美妙，让我们迅速抬起头，在春雨的滋润下感受春天的气息。2.学生用音乐模仿老师的节奏(语言暗示):“小豆子在春雨的滋润下慢慢醒来，喝着甘甜的雨水，慢慢发芽，长出叶子，展开树枝和卷须，在微风、细雨和阳光中快乐地与蜜蜂和蝴蝶跳舞”(刺激情绪和进入大气层)3.做一个声音练习：“豆子，你听到谁在为我们的舞蹈唱歌？”(灵感：“我听到鸟叫”)黑板上学生答案的节奏教师和学生共同创造声乐练习：导入：“你知道吗？还有一些和你一样可爱的小豆子。它们没有落在我们身上。他们袭击了咪咪的房子。他们还给我讲了一个发生在咪咪家的故事。你想听吗？咪咪家庭节奏童话1.节奏学习听故事，找到节奏(播放动画)故事里有多少个声音？(4)“咪咪的小豆子也发现了这四个声音，给我写信，让我们看看这封信。学生一个接一个地模仿节奏(老师纠正，学生自己成为老师，并教其他学生阅读节奏)你能描述和听一下小豆子告诉我们的这些声音吗？(个别学生模仿并奖励“豆子奖章”)区分节奏：四分音符、半音符和点半音符(进一步定义角色并知道老师如何通过节奏来表达故事)学生创作节奏故事老师：既然小豆子在信里给我们讲了故事，大雁姐姐想用小豆子写故事，并组织我分组完成这个想法，好吗？(分成四组，分成任务，发放替代卡，根据画面组合节奏)练习节奏每组选出一名代表，逐一回答小组所写的节奏。老师在黑板上写字，全班一起读节奏(熟悉节奏，练习正确阅读节奏)平滑线“你看，我也想到了一个和同学x x略有不同的表达方式。(显示平滑的线条)你能猜到给啄木鸟的节奏加一条线吗？(观看啄木鸟捕捉昆虫动画，学生回答)展示学生创作的歌曲的节奏“大雁姐姐把你写的作品送给了小豆子。你认为这样写可以吗？一起读！”2.旋律学习寄信并收到回复：咪咪的洋娃娃写了一首歌。(显示歌曲节奏)浅析娃娃写作节奏与学生的差异老师读了歌词(乐谱)老教师唱道学生们又开始哼了试着再唱一遍3.创作表现教育学生向娃娃学习：注意倾听，发现生活中美妙的音乐元素，并将其融入音乐作品。在校园里找到了声音，老师在黑板上写道。(铃声、笑声、体育老师的口哨声、问候、起立。)游戏(音乐):每个学生在自己的生活中写一个节奏，鼓励学生自己写节奏片段，并把节奏组合成节奏故事。从每组中选出一名代表来解
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