2020年多元化园本美术教学的研究论文

多元化公园艺术教育研究论文客观地反思和分析，我们发现以前幼儿园美术教学存在一些误解。单一的美术教育活动不仅不能适应当今这个多元化社会，而且更不适合幼儿园的发展要求。1.幼儿美术教育的现状分析及发展的必要性。在长期的教育实践中，我们发现美术教育经常过于强调以学问为主，忽视了与其他活动的整合。过分重视知识和技术，在活动过程中忽略儿童的自由创造和个性化探索和尝试。忽略灌输和传授，在创作过程中忽视幼儿感受美，忽视表达美的情感体验，忽视幼儿体验自由表达和创造的喜悦。目前我们公园使用的教材是江苏省儿童出版社幼儿园综合活动课程，其中艺术教育渗透到主题活动中，随着主题的发展进行。在实际运营过程中，美术教育没有内在的联系，技术和幼儿的表现相距甚远，因此还发现美术活动内容、组织形式、表现方式都是单一的。幼儿发展的必要性。美术是幼儿把握世界和表达思想的一种方法，可以通过美术将自己的思想和欲望用视觉作品来表达。以“多元化美术教育”的概念，探索多元教学内容、教学策略、教学评价，提高绘画、表演、游戏中对美术学习的兴趣和热情，鼓励孩子们大胆利用各种材料和美术表现形式，创造、表现新的美丽艺术未知，创造美和表现美的过程中，获得美丽的感情经验、成功、满足感。教师专业发展和专业发展的必要性。美术教育的根本价值在于鼓励幼儿感受美，表达美的情趣，让孩子们体验自由表达和创造的喜悦。作为教育的实施者我们花园的教师中，有很多热爱美术教育的工人，他们有美术素养比较高，先进的美术教育理念，有扎实的美术教育功劳，有创新的美术教育方法，在美术领域很乐意开拓自己特色的天空。正是双重考虑了这种价值和优势，我们选择了“多样化原始美术教育”的研究内容，在多元化美术教育方面进行了初步探索，并与我们原始特色有机结合。同时进行课题研究是促进教师专业成长和发展的重要模式。我们深切感受到，通过将老师融合到课题研究中，直接体验，从不同的角度，以不同的方式，以新的视角进行更深入的实践研究，从研究中找出问题，解决问题，提高反思和探究教育实践的能力，缩小研究和实践的差距，促进我们教师群体的共同进步。促进幼儿园特色建设的必要性。幼儿园可以以保育发展为目标，幼儿园发展方向，教育和教学主题，为教师成长创造平台。为此，我们的花园将结合儿童的年龄特点和幼儿生活经验，系统地进行多元化美术教育。幼儿园综合活动课程以外，在补充相关美术教育内容的同时，努力追求美术技术的层间发展、美术教育方法的多样性、美术教育形式的游戏化、美术教育内容的生活化，使其更适合幼儿的学业。感受幼儿的美，表现美，创造美，进一步提高意识和能力，培养幼儿的艺术素养，全面提高幼儿素质。与此同时，通过这一系列的研究、探索、美术教育的资源优化、特色园林建设本课程，进一步形成我们园林的文化特色。1.幼儿园美术教育：是指教育工作者遵循幼儿教育的整体要求，按照幼儿身心发展的特点和规律，有目的地选择内容，组织形式，进行美术教育的过程。美术教育是幼儿园教育不可缺少的一部分。2.多元化的美术教育：在美术教育活动中，以多元化的教育思想为指导，在一种开放的教育概念下，选择多元化的教育内容，利用多元化的教学战略和教学评价开展多元化的美术教育活动。3.多元院本美术教育：在本主题研究中，主要进行多元美术教学实践，建立比较明显的幼儿园美术特征，在此基础上，形成比较完整的原美术课程。1.幼儿方面。在具有丰富原始特色的多元美术教育中，培养幼儿对周围美好事物的兴趣，开拓幼儿的视野，培养幼儿的想象力，提高幼儿的审美情趣，提高幼儿的美术技能和审美能力，引导幼儿体验自由的表现、表现、创造的喜悦，身心健康和谐。2.教师方面。通过对多元艺术教育的实践尝试，积累了自己的文化遗产和艺术成就，提高了儿童的审美观点，形成了幼儿的审美态度，促进了幼儿的审美取向，总结了培养幼儿审美习惯的策略、方法和方法。3.幼儿园方面。通过研究优化资源，初步形成幼儿园美术的特点和课程文化。研究内容主要包括多元艺术教育内容的研究、多元艺术教育战略的研究、多元艺术教育评价研究、原始专论的教学过程研究等。课题研究将通过行动研究法、文献资料法、调查研究法、经验总结法等进行。研究战略主要包括：1.开发务实的研究，组织课题小组成员的学习方案，理解研究方案的基本精神，将研究方案作为研究的理论指导和行动指南。2.加强对任务小组成员的教育，提高任务人员的理论成就和工作能力，确保任务研究的高质量。加强对研究过程的监测。教育教学实验过程受多种变化的影响，控制过程是课题研究的灵魂，是提高研究可信度的重要手段，是根据研