20XX年骨干教师培训班学习心得_第1页
20XX年骨干教师培训班学习心得_第2页
20XX年骨干教师培训班学习心得_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

20XX年骨干教师课堂学习体会4月18日，我在黄埔区幼儿园中坚教师班学习，听到李麦浪教授发表的教与学中师幼的有效互动，李教授主要讲了三个环节。 一是师幼对“交流”的理解。 二是目前幼儿园老师幼年“交流”的主要问题和原因。 三是如何做好有效的教师和儿童“互动”。首先李教授理解教师与幼儿的“交流”，理解交流这两个词，“交流”是当今社会广泛使用的词汇，也是社会学教育学心理学的重要概念。 “互动”的方式多种多样。 例如，语言的非语言交互外部行为和心理感情的交互正式和正式的交流、组织性的、自发性的交互，以及与群体的个人交流、面对面的直接交互，以及通过某个夹杂物的间接交互等。 李教授把所有的环节都讲清楚了。 她还举了一些例子，教师在活动中，重视与幼儿的感情交流，在积极的感情氛围中，与幼儿有着信任感，有着合作的乐趣，除此之外，教师的每个笑容都会对幼儿产生影响，在教师与幼儿的交流中，教师理解幼儿，尊重幼儿，站在幼儿的角度看待他们其次是目前幼儿园“交流”幼儿的主要问题和原因，以教师为中心的观念依然存在。 二是忽视对幼儿年龄特征，不观察幼儿行为。 三是教育活动中的“互动”偏向于知识和技能传授。 四是教师按照自己的主观意愿设计教学。如何有效地进行教师与幼儿的“交流”，是幼儿园各项活动中自然产生的“交流”，帮助人与人之间友爱能够体验到对合作对话交流的关注和理解的“交流”教师参与幼儿活动，引导幼儿解决问题。 给幼儿以充分的探索和自主发展的空间。 关注幼儿的活动，及时观察幼儿，创造教师幼儿“互动”的条件。 教师重视自己的教育反思，把握自己的教育行为，适应孩子本能的发展。听了李教授的讲座，我受益匪浅，明白了教学活动中师生的“交流”是重要环节。 例如，教师在设计课上，首先要根据本组幼儿的年龄特征进行设计，教学活动中教师要使幼儿生动活泼，注重活动过程。 关注儿童活动中的表现和反应，及时以适当的方式回应，形成合作探索性教师与儿童交流。 根据孩子在这项活动中能否取得孩子能力发展所预期的教育效果，反省自己的教育目标是否妥当，反省教育活动环节设计是否科学合理，在反省中寻找自己教育中的亮点和不足。在今后的活动中，我
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论