2020年北师大版一年级数学下册《生活中的数》教案设计_第1页
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文档简介

北师范大学一年级数学第二册生活中的数教案设计1，通过抽象实际情景中的数字的过程，数和读100内的数字。认识到数字的意义。第一次感受数字的规律。4、渗透估算意识小条形计数器教学过程创造剧本，教100内的数字的认识。数学活动“数字棒”。老师：孩子们手里有很多小木棍，好像有几根？(回答)老师：到底有几个？我们一起数吧。先想想，怎么数？(独立思考)-(集团运营)报告：总共有多少根小棍子？你怎么量的？让学生知道100内的数字顺序(一个数字)、全部10的顺序(10块地的数量)、一捆是10、两捆是2捆是10 (20)，而-10捆是10个10 (100)。老师：“100”有多少人？(了解数字冗馀)2、数实物幻灯片显示了“圆，几个”头像图。老师：有几个小男孩？怎么数？(用自己喜欢的方法数)(学生的实物数、导师的指导、口授数必须与所指的一致)学生们报告交换的计算方法。3、一些想法。学生数师巡回指导。两辆车师团报告学生分配，曹操配合。例如：43怎么打电话？10从上面拨4意味着4个10。一位赌3，就等于3。3数学游戏师报一数，请数一下后面的五数。(12，17，23，56，77，85)后面是18、19、20、21、22，如17所示。56、57、58、59 -老师：59后面有几个？你怎么看？4种工作反馈1.学生独立思考书第二个问题，又如何快速交换。2、接力赛跑。学生们观察如何连接，然后以小组回答这个身体。数到3，从1数到100，或者倒数，向同桌数。内容仅供参考Tyle= MSO-运行空间：是；Font-family:歌曲；line-height 3360150%；color 33
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