2020年十一沙漠里的奇怪现象(八年级下苏教版教案)_第1页
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十一沙漠里的奇怪现象(八年级下苏教版教案) 十一沙漠里的奇怪现象 教学目标 1体会说明文语言准确、生动的特点。 2理解沙漠中奇怪现象产生的原因。教学重难点 体会说明文语言准确、生动的特点。教学准备 小黑板或课件。谢设计思路 本文叙事生动，用例典型，教学本文主要以学生自学为主，在整体感知课文的基础上，通过题目引导完成学习。安排一课时。教学过程 一、导入 新课 1教师导人。 (先让学生讲述自己听说过或在网络、书籍中看到过的有关沙漠的奇怪现象。) 今天，我们就来学习一篇关于这方面的说明文沙漠里的奇怪现象。(板书课题及作者。) 2介绍作者。(出示课件或小黑板l。) 明确：竺可桢，气象学家、地理学家和教育学家，我国近代气象事业创始人之一。 要求：记住作者。=、自主学习 学生自读课文，注意解决以下问题。(出示课件或小黑板2。) 1从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文? 2开头运用法显、玄奘的例子作用是什么? 3课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些?你读过本文后能解释清楚吗?同桌试一下。 4说明文的语言要求准确、简明、通俗。试从文中找几个句子分析这一特点。 5作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，研究沙漠，进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗?说说看。 6找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习 1先以小组为单位，相互解答疑难问题。 2在班上讨论研究小组解决不了的问题。四、反馈交流 1从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文? 明确：(说明文按说明内容可分为事物性说明文、事理性说明文。本文是事理性说明文。按语言风格可分为平实性说明文和文艺性说明文等科学小品)本文属于文艺性说明文。 2开头运用法显、玄奘的例子作用是什么? 明确：(增强文章的趣味性，引出说明对象。) 3课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些?你读过本文后能解释清楚吗?同桌试一下。 明确：(课文
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