紫藤萝瀑布说课稿--珍藏版

紫藤萝瀑布讲谈尊敬的领导人评委老师都很好。 我是静海县边疆学校大庄子中学的老师，我的名字是曾庆玲。 我今天演讲的主题是紫藤萝瀑布谈教材的地位和作用紫藤萝瀑布是人教版七年级上册第一部分，第二课的内容。 这个单元以“人生”为主题，让学生品味人生，珍惜生命。作者宗璟面对生死之谜、手足之情感到焦虑和悲伤时，流淌着笑声的紫藤罗瀑布给她带来了宁静和喜悦，从藤罗的衰退中兴旺起来，感受到生命的你的长流无限。 全文结构鲜明，景色美丽，感情真挚，哲理丰富，艺术高超(生动的比喻拟人修辞，对比，相应的文章手法，情景融合，说话意志，优美的哲理语言)。学习整篇文章的感知文章之美，可以学习相关知识和技法，培养学生的读写综合能力，使学生获得审美体验和感情升华，提高自己的道德修养。 满足单元教育目标，体现语文教学工具人文性的统一。 学生在中学全阶段形成正确人生观的基础，也为阅读、鉴赏、创作、启发课本奠定了基础。本着新课标“重视积累、自觉和运用，提高自己的鉴赏品位和审美能力”的理念，结合本文的特点确立了以下教学目标1 .创立剧本，抓住本文写实特征，欣赏本文语言的美丽。结合背景，探索作者感情的变化，体会作者对人生的自觉。3、注重实践，在美的品味中引领学生，提高自己的阅读、写作能力。 确立正确的人生观、价值观。欣赏文学作品，有自己的感情体验，初步理解作品的内涵，从中得到对自然、社会、人生有益的启发。 作品的思想感情倾向，可以作出自己对文化背景的评价。教育重点：创设情况，抓住本文写实特点，欣赏本文语言美。教育难点：结合背景，探索作者感情的变化，体会作者对人生的认识。七年级的学生有着强烈的求知欲、好奇心，可以创造情况、寻找优点、激发兴趣。 但是他们的经验有限，不能理解作者的场面包含着深刻的人生体验，可以反复朗读结合背景，开展讨论，发动集体力量达成教育目标。 因此，将重要难点与学生的认知特征相结合，确定教学方法，学习方法如下教育方法：合作的研究法、问答对话法、阅读体得法等。学习方法：情境体验法、阅读社团法、交流探究等。谈教学过程首先，复习导入。 上节课我们清除了单词障碍，理解了作家的作品，整体感知了文本，整理了文章结构，分析了文章水平。 本课继续根据赏花回忆花悟花的脉络，分析本文的花美情美句美。 下次上新课。(1)通过赏花，探索感情的变化欣赏紫藤罗，让学生回答花美在花美在(角度)体会作者的感情，让学生回答赏花之前，原因是什么？赏花之后，原因是什么？总结：面对美丽的紫藤萝卜花，作者的感情得到安慰和喜悦，可以说花很美，爱情也很美。那么，作者是用什么样的语言来表达的呢？希望学生们能找到1-7自然节的美语、美文来观赏。提示：本作者运用多种修辞手法，表现了藤罗多方面的美，但强调了充满生命活力的流动之美，这种美给作者带来了感情变化，从此角度引导学生进行阅读分析。 一读，找美文，二读品之美，三读奖技法。/花排成一行，一轮接一轮，相互推挤，不活泼！用拟人修辞，写出花的繁茂，表现出花盛开时的生命力，表现出作者的喜好。(设计意图，创立剧本，把学生放入课本，和作者一起赏花，在赏花中品味花美，爱情美，文美。 总结出三美归都是生命之美，引起作者对生命兴衰的意识。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(2)在花中，了解生命的兴衰。给同学们放两张画。 (10年前衰退的藤罗，10年后旺盛的藤罗)让他们说明各自的特征，为什么会发生这个现象(结合背景分析社会的根源)在这个兴衰的变化中作者理解了什么？ (详细文本，讨论的探索)总结：衰退的藤罗再次盛开，在钦佩花的生命之美的同时，作者的感情再次飞跃，上升到对生命兴衰的感悟，对时代变迁的感慨之深。那么，作者在89段用什么样的文章表现呢？提示：作者运用比较方法，突出花的韧性，具有画面感。 在字典里文雅生动，向人心底。稀疏、优美、稀疏、优雅、生动，意义相似，但有很强的画面感。(三)、在悟性的花中，感受人生的真谛。读10-12节，找出正文的中心句、主旨句。围绕主旨句的回答中，花和人会遭遇什么样的不幸呢？生命的长河为什么不停留。 (小组讨论)一组同学，诗歌论坛，找到表现生命无限境界的关联诗。两班同学，名人论坛，找到正视笑声和挫折、人生的名人。整理三组同学、访谈论坛和访谈人民大众关于生命价值的发言和报告。四班同学，创作论坛，选花写作，其中包括你对生命价值的思考。总结：生命的价值是永恒的，野火不断，春风再生的生命的永恒性是献身的伟大，死亡的荣耀，英雄们还活着，生命的祭物在大众中，一朵朵花，构成无数花的灿烂流淌瀑布。那么，作者在10-12段用什么样的文章来表现呢？作者是一个充满哲理的词语，在花的光辉和香味中，感受到人生的真正意义，生命的永恒，感情得到质的飞跃，震撼人心，启发了读者的思考。 同样开始，结构完整。我抚摸着那个小紫色的花仓，那里满是生命的美酒酿造，帆满了，在发光的花河中航行。 它是万花一朵，它是一朵朵朵，构成万花灿烂的瀑布。师生共同总结本文的主旨。在课堂总结中，根据赏花回忆花悟花的行动线索，创造情况，让学生深刻感受花美、情美、文美的创作风格，从中体验作者对生命价值的感悟，探索本文的主旨。 我领导学生层面观赏美点，找出各段重点表现的美感，学生文章的语言美是修辞，美是技法，美是画面感，美是哲理，美是相应的。 我解决了重要的问题。 同时，通过小组讨论，探讨了生命的永恒意义，得到了文章的主旨，突破了难点。说作业：分析本文的技法，应用于自己的作文。画紫藤萝卜花，突出瀑布般的形状。板书