有趣的测量说课稿_第1页
有趣的测量说课稿_第2页
有趣的测量说课稿_第3页
有趣的测量说课稿_第4页
有趣的测量说课稿_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

有趣的测量说课稿教材分析： 本节内容属北师大版小学数学五年级下册 “长方体（二）”的内容，是在学习了长方体、正方体的体积的计算之后，进一步的理解和加深，是它的综合应用，紧贴于生活，对解决生活中的一些实际问题有很大的帮助和作用。在探索过程中学生学会综合运用生活经验，数学知识及其他学科知识，经过观察、操作、推理、交流，发展解决实际问题的能力及数学思考的能力。 教学目标：1、结合具体活动情境，经历测量石块体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法。 2、在实践与探索过程中，尝试用多种方法解决实际问题。 重点难点：用多种方法解决实际问题。 教学设计与教学方法：一、创设情境，开启智慧。我们在一年级的时候就跟语文老师学过乌鸦喝水这篇课文，一只乌鸦口渴了，到处找水喝。但瓶里的水不够高，乌鸦一颗一颗的往瓶子里装石子。瓶子里的水渐渐升高。教师提问：a、乌鸦喝到水了吗？ b、谁能用我们学过的数学知识解析这一现象？ c、乌鸦往瓶子里装的小石子有多少呢？我们一起来帮助乌鸦算一算好吗？把学生带入了动物的世界，激发了学生的兴趣。“乌鸦叼来的小石子即不像长方体，又不像正方体。不能直接用公式求出体积怎么办呢?” 产生智慧的火花。二、交流探究，分享智慧。首先，是让学生去猜猜石块的体积？开发学生的思维，但，不能得到准确的数据。想一想有什么办法求出石块的体积呢？ 从规则物体的体积测量方法引入不规则物体体积的测量。 从体积的意义入手，提出问题：怎样才能测量不规则物体的体积呢？引起学生注意后教师以前面做过的体积实验作为提示，减少学生思考的难度。学生就会根据已经有的经验去思考讨论问题。 三、以小组为单位，讨论制定测量不规则物体体积的方案。（测量石块的体积） 四、汇报交流：（选择课堂上便于操作的方案）根据方案测量出石块的体积。（教师尽量鼓励 学生想出不同方法尝试用多种方法去解决问题）除了教材提出的两种方法之外，教师考虑到学生水平，提出第三各方案，让学生在课堂外尝试测量计算。 五、实验完成之后，让学生思考概括测量不规则物体体积的方法，就是说用什么方法测量出 了不规则物体的体积，使学生对自己的学习有一个较深的认识。 六、课堂练习：运用探索活动中得到的方法解决问题，达到巩固的目的。 小结：本节是对已学过知识的综合运用，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活，只有理解了，才能把书本知识转化为自己的知识，然后来解决生活中的实际问题。整堂课，学生的思维始终处于兴奋状态，是在回答老师提出的问题当中找到解决问题的不同方法，也达到了新课标提出的“老师是课堂的组织者和引导者，学生才是学习的主人”这一要求。 作业布置： 思考题：也是对本节知识的延伸和拓展，培养学生的发散思维。如何测量一粒黄
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论