重庆市潼南古溪中学校激情早读实施方案1

重庆市潼南古溪中学校激情早读实施方案一、进行激情早读的重要意义“一日之计在于晨”， 早读一直以来都得到老师们，特别是语文、英语老师们的重视。早读课是语文、英语等语言文字学科学习的一个重要阵地，是课堂必不可少的延续与补充，是培养学生养成良好读书习惯的黄金时间，也是决定学生语文、英语等文字学科成绩好坏的关键环节。早读的好处很多，能够培养学生语感、口语表达能力以及好的读书习惯它不仅能培养学生的朗读记忆能力、审美能力，激发学习语言学科的兴趣，而且还具有对学生进行思想教育、美学熏陶的功能。二、我校早读存在的问题通过检查的早读发现，学生们不愿意读，机械跟读，不张口，声音轻，甚至于顶着一本书睡觉。究其原因主要是内容单一，形式雷同，读得疲惫，气氛沉闷，没有检查，缺乏激励，没有良性竞争机制。三、推进激情早读措施1、明确目标任务：每天的早读老师可以根据教学实际，结合各年级学科特点由年级组按周分配每一个科目，科任教师按年级组统一要求给学生提前订立目标任务，教师要合理安排，最好能有一个整体的计划，可以根据单元整体规划，让学生能够做到有的放矢。目标不宜定的太高，要让大多数学生都能完成，能够体会到达到目标的喜悦，也能提高早读的有效性。有了这些明确的要求，学生就知道去做什么，怎么去做，并努力付诸行动。2、培养学生的自学能力：学生明确了自学的重要性还不够，还要教给学生自学的方法。比如教学生读书，要教给学生读书的方法，精读、略读、浏览、朗读、默读等。什么内容需精读，什么内容需略读，也要教给学生。又比如让学生背诵，也要教给学生背诵的方法，比如寻找语句之间的规律；或者根据课文的结构等脑海中有一个小框架，然后把这个框架填充完整的方法；还可以找出文中的关键词、关键句或作者的思路去背诵，效果就好，效率就高。当学生掌握了自学的方法，那么他就能独立地学习了。学生有了自学能力，掌握了自学的方法，自然就会提高早读课的效率。3、多样的朗读形式：对于早读的方法，我们需要合理的组织安排，尽量不要放任自流。我们可以通过学生科代表导读、竞读、听读、演读（分角色）等多种形式进行训练，也可以采取同桌演读背诵，或者小组竞争自由朗读，尽量调动学生的积极性，互相带动，互相监督。在此过程中老师可以个别辅导或者巡回检查，鼓励学生大声朗读。4、加强早读的检查，严格督促，进行评比，建立竞争机制：要想提高语文早读课的效率，还可以培养学生的竞争意识，有了竞争，学生的学习积极性就高。我们不仅要在组内展开竞争，在组与组之间也要展开竞争，在班与班之间也要展开竞争，在竞争的学习状态下，自然提高学生的学习效率。总之，早读课应该要体现出激情，高效甚至是趣味，让学生能喜欢早读课，真正发挥出早读课的作用。四、具体操作方案开设早读课是新课标提出的重视朗读教学，进行素质教育的重要环节。激情早读有助于培养学生的自信，形成健康向上的班级文化和氛围，为更好的做好早读工作，让激情早读成为我校一道亮丽的风景线，成为学生良好学习习惯的养成阵地，特制定以下具体操作方案：1、时间：周一至周五的早上7:207：40；2、朗读科目按排：星期一、星期三为语文早读；星期二、四为英语早读；星期五为综合科早读，查漏补缺，小组长或科代表检查该周应背诵的内容。3、于7：20前各班负责学生（科代表）要及时组织早读，学校于7：25组织检查（以检查组普查和领导抽查、复查相结合）。4、形式：导读、竞读、听读、齐读、演读（分角色）。早读过程中学习委员（或课代表）要进行监管，可评选早读最佳小组和优秀个人，班内进行表彰。五、读书要求1、学科老师要提前明确早读任务，让相关课代表将早读任务提前写在黑板上。（前一天放学后或早自习课代表提前到）3、学生早读时要做到手持课本，全体站立，精神饱满，声音响亮，感情投入。4、学生早读时要养成自觉读书的好习惯，努力培养语感、口语表达能力。5、班主任、科任教师指导学生早读，不做与早读无关的事情。6、早读期间，各班不能出现学生乱跑、乱窜、提前下课现象，全体学生准时进教室早读（包括卫生值日）。7、早读期间，不得写作业、交作业。六、评分细则及办法（一）评比内容（10分）：1、早读内容明确（板书在前面的黑板上）（2分）；2、早读纪律良好，无迟到、缺席（2分）；3、早读形式多样，监管得当（3分）；4、声音洪亮，氛围浓厚，站姿端正（3分）。（二）扣分事项1、班级早读期间有师生迟到、无故缺席的现象。2、班级早读期间有晨扫、收交作业等做与早读无关事情的现象。3、班级早读期间出现无组织纪律、无读书任务、无人进行监管和指导现象。4、班级早读声音不响亮，气氛不浓烈，精神不饱满，感情不投入。（三）评比办法各班早读情况由检查负责人（教师1人）、学生（3人）组成的4人检查组进行检查、评比。每天对检查结果进行汇总，并在张贴栏中进行公示；每周对检查结果进行汇总，于下