校本(儿童诗)课程【总第20课时】

校本课程(儿童诗歌)教学计划濮阳三小张振丰一，学生情况分析通过校本课程的学习，学生对阅读的兴趣越来越高。他们可以理解诗歌的特点，感受诗歌的节奏之美。大多数学生能够流利地、情绪化地背诵诗歌，他们还能搭配他们喜欢的图片。二。教材分析这学期的总体教学目标是：1.通过阅读老师选的诗歌，帮助学生扩大阅读能力。2、初步培养学生的文学素养，培养学生的情操。3、培养学生的学习兴趣，培养阅读、思维能力等。4、通过各种形式的交流活动，增强师生感情，和谐师生关系。5、让学生掌握阅读方法，能主动阅读，在阅读时，集中注意力，主动思考。6、阅读后能及时总结，能独立完成阅读笔记，在家长的帮助下，填写课外阅读登记表。教学的重点和难点：1、培养学生的阅读兴趣和爱好。2、能从诗歌中汲取有意义的知识，培养良好的道德品质和行为习惯。3.培养愿意探索和热爱生活的孩子。三、教学方法和措施1.选择内容健康积极的诗歌，培养孩子的情感。2.认真备课，按照计划实施教学活动，消除随意性。3.开展更多有明确目标、生动形式和儿童兴趣的阅读活动。4.定期评选“阅读小博士”、“创作小精灵”和“儿歌之王”等。四、教学进度安排每首诗一个课时。第一节课的春天教学目标1.学习三首关于“春天”的儿童诗歌，并认识到春天总是充满活力，春天无处不在。2.积极鼓励学生开展自主合作学习，并在反复阅读、理解、记忆和尝试创造等实践活动中积累语言，初步了解学习儿童诗歌的一般方法。3.培养学生学习儿童诗歌的兴趣，初步感受儿童诗歌的艺术美。教学过程：一、理解春天1.谈话激发了兴趣：老师：春天是红花绿柳的季节。我记得王安石有句名言“春风是绿的，是绿的”，而朱则用“全紫全红都是春”来表达春天的真谛。然而，朱自清觉得“春天就像一个新生的娃娃，从头到脚都是新的，而且还在成长”，这是他的艺术家的独特之处。2.读数春天到了(1)型号读数：春天到了我弟弟的门牙掉了/最近才长出来/他高兴地说/妈妈！春天来了/花、昆虫/草发芽了/甚至我的牙齿也发芽了！(2)畅所欲言，读一读：你最喜欢哪个或哪些句子？(3)全班都集中在阅读上：连我的牙齿都长出来了！第二，享受春天老师：春天像一个小女孩，穿着漂亮，微笑着走着。看，春天的雨来了，浪花、雨伞和心形的花正在盛开。春风来了，蝴蝶、蜜蜂和人们都很忙。1.演示：春雨谁在这里？/使水溅到湖面上/大声而明亮地绽放。谁在这里？路上的每一朵伞花都会让你开怀大笑。谁在这里？让老农民的心一颗一颗绽放。给我看看：春风它静静地/轻柔地流动/是一条像蜂蜜一样的河流草很贪婪/从远处伸手去抓它/芙蓉花更贪婪/舔它的舌头又长又长。轻轻地流过/甜蜜地流过/是一条像酒一样的河/品尝蝴蝶/整日醉醺醺地跳舞/整天快乐地喝蜜蜂/唱歌。春风/阳光灿烂的蜂蜜/花鸟美酒，/来吧，我们喝一杯吧！2.小组研究(1)四人小组讨论并选择了一首诗进行学习。告诉我如何学习诗歌。经过讨论，得出结论：读出特点，体会真情，画春景，比较春景。3.全班一起阅读和讨论第二节课的两首儿童诗歌教学目标1.用拼音朗读本课出现的新单词“呀”。读并记住单词“芽，柔软，柳絮，噪音，厕所，虎牙，水墨画”等等。2.动情地读课文。3、通过阅读课文，感受儿童丰富的想象力，体验童年生活的快乐。理解儿童诗歌的特点。教学过程一、对话介绍展示童年的照片。孩子们回忆起童年的趣事，告诉每个人，一起分享快乐。童年是一幅图画，在其中我们有丰富多彩的生活，童年是一个梦，在其中我们有我们的想象和视野。今天我们将学习儿童诗两首，分享童年的快乐。黑板上写着：两首儿童诗歌二，儿童诗歌的初步阅读，整体感知1、随意读诗，读得流畅，读得流利。2.找到你最喜欢的伙伴来读诗，互相评论，纠正对方的发音。3.再读一遍诗歌，并写出你不懂的单词。第三，再读儿童诗歌，交流学习1.再读一遍这首诗，勾出给你印象最深的地方。2.说出学生们最喜欢读的诗：你最喜欢哪首诗？为什么？默认：我想写了一系列关于孩子的奇妙幻想。他想把他的小手放在一根桃枝上，把他的脚连接到一棵柳树的根上，把他的眼睛放在一只风筝上，然后把自己栽在地上。他的童年是美丽而快乐的。表示动作的词语准确生动，如“安、解、庄、钟、尤、常、王、费”童年的水墨画让我在童年时感到快乐。3.分组朗读诗歌。全班一起读这首诗。第四，想象画面，体验情感1.老师随着音乐大声朗读。学生们闭上眼睛想象。2.告诉每个人你的想象。3.学生们随着音乐大声朗读，阅读并体验诗人的思想和感受。4.快速写下你的感受，并与小组交流。五、情感阅读，背诵诗歌1.自由地读诗，用自由奔放的思想和感情大声朗读。2.在竞争、个体比例、群体比例和男女比例中阅读诗歌。用音乐，全班一起读整首诗。六.扩展和延伸1.交换课前收集的儿童诗歌。2.学会写儿童诗歌。3、做儿童诗歌主题手抄本报纸。第三课大自然的语言教学要点：1.学习本课的3个新单词，并理解“准是，形成”等单词。可以把反问句变成陈述句。2、能阅读儿童科普文章阅读课文，培养热爱自然和科学的兴趣。3.背诵第二节和第五节，模仿诗句。教学过程：首先，引入对话，揭示主题。本网站的版权声明1.阅读问题。2.展示课件，从整体上理解课文内容。(大声朗读课文，并逐一展示与课文相关的图片)第二，先读课文。1、显示自学要求：(1)自由阅读课文，遇到生词时多读一遍。(2)给每一节诗编号，思考哪一节诗是用自然语言写的。2.问：哪些部分是用自然语言写的？按名字读。三、学习诗歌2-5节。1.学生从2-5中选择他们喜欢的部分并完成练习：“我读了第()部分并知道()(1)按名字读你喜欢的部分(几个学生可以同时读)(2)谈论你所阅读的内容。(在点名回答时，几个学生在黑板上写下了他们所读的内容。)第四节课激发想象力，体验情感之美。教学目标：1。动情地读课文。2.大声朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体验童年的快乐。理解儿童诗歌的特点。教学过程：老师：“当我去学校的时候，让它为你唱歌”。当我不去上学的时候，这篇文章中的孩子们将如何陪伴我的盲人岳母？品味诗歌，欣赏意境之美老师：(展示插图2:盲人婆婆手里拿着凯蒂，背景是一片广阔的田野)孩子们，看，盲人婆婆手里拿着凯蒂，脸上带着微笑，聚精会神地听着，听着(玩凯蒂)她似乎听到和看到了什么？(一名学生大声朗读第三部分，而其他学生发表评论。)第三，大声朗读和吟诵，感受节奏之美。老师：选择你最喜欢的酒吧，读给每个人听。老师：我读得很好。孩子们发现今天读的诗和以前课文中的句子没有什么不同。回答表演：愉快地/被捕获A/green katydid。愉快地发送邻居的/失明的岳母。老师：在斜线处稍停一下，它会读得更好。试试看。学生可以自由练习和阅读。第四，创造诗歌，享受创造之美5.竹亭教学目标：完成这首诗的创造性诠释。教学时间：一小时教学步骤：你是怎么一个人生活的？学生们可以自由地交流他们的经历，这个话题引入了对这首诗的一种解读：学生们，诗人王维是如何独自生活的？1.阅读。让我们先读这首诗。学习古典诗歌的第一步是阅读它。根据古诗的节奏，老师读一遍，学生一起读。2.产品。你觉得这首诗的情感基调如何？为什么？学生思考并回答自己的感受。有寒冷、孤独、空虚、冷漠、安静、美丽、平淡、忧郁、悲伤等等。有道理。3.分析。老师开始联想和扩展这首诗的内容(高级班可以让学生口头扩展，老师补充道):这是晚上的时间，竹亭幽深，月亮明亮，王伟一会儿睡不着，所以他起来弹钢琴，表达自己的感情。当你品尝它的时候，王伟是表达了他平和而深远的冷漠的心态，还是他沮丧而沮丧的心情？学生讨论时，这个话题实际上是对课文的一个提问注释，让学生理解“相信所有的书不如没有书好”的原则，让思维习惯在学习中经常形成。4.启蒙运动。当学生们讨论他们的观点时，他们经常意识到一些事情，并让他们说得更多，这就形成了一种思想交流的氛围。5.背诵。学生们有自己的解释，然后一起读，或者用自己的经验和感受，兴致勃勃地大声朗读这首诗，加深他们的理解。第二，指定一篇明天要学的新课文丑小鸭，思考三个问题：1.找出课文中的一些图片，用具体的句子谈谈你自己的观点。(如慈爱的农民、卑鄙的、荒谬的、猫先生、鸡太太等。)2.你知道为什么丑小鸭变成了天鹅吗？丑小鸭给了我们什么样的启示？第三，下课了。山东兄弟关于山地度假的第五课思考首先，课前游戏，复习导入1.告诉我你知道的传统节日和习俗。(春节、中秋节、端午节和重阳节也可以与节日、日期和习俗联系起来。)2、揭示题目九月九日忆山东兄弟，理解“易”的含义。二、小组合作，讨论自学1.分组讨论以决定如何学习这首诗。自学的基本步骤：(1)自学：课后借助笔记或参考书，阅读正确的发音，理解单词的意思。(2)自我反思：思考你所阅读的内容，并提出自我阅读产生的疑问。(3)交流：读、说、问。2.学生们按照自己小组同意的方法自学，老师们对他们进行巡视和指导。三、师生交流，解决问题1.每个小组阅读诗歌，解释他们所读的内容，并提出小组研究中出现的问题和解决方案的结果。2、其他小组的学生和老师参与其中，或讨论解决或补充自己的意见。四、情感阅读，激发想象力1.按名字读诗。问：你认为这首诗表达了什么样的思想和感情？2.带着情感引导阅读。问：你能通过阅读来表达这种想法和感受吗？3.通过阅读引导激发想象力。问：学生在阅读过程中想到了什么样的情况？他们能交流吗？4.学生们交换想象的场景，然后情绪激动地大声朗读。五、有趣的活动1.背诵新单词的连词。方法：让学生按出现的顺序排列笔记本或黑板上的新单词，然后将它们连接起来并试着背诵。2.这些诗句是相互关联的。老师说了这首诗的意思，学生们记住了相应的句子。3.在各种情况下练习背部。学生成为小诗人，或添加动作或表达，首先自己大声朗读，然后在舞台上表演以完成背诵。4.诗歌比赛。方法：(1)小组竞赛：每组背诵一两首古诗，一首在课堂上，一首在课外。看看哪一组背诵得又大声又流利。(2)个人比赛：每组派一名代表参加比赛，看谁最有感觉。六.外联活动1.你还读过哪些关于秋天风景的诗，并把它们背诵给你的同学听。2、有机会在公园或田野里散步，看看哪些景色反映了秋天的特点，想想自己心中有什么样的想法和感受。推荐相关古诗：舟夜书所见(清代？查)，泊船瓜洲(宋？王安石)，杂诗(唐？王维)三首古诗。七班的宋秋普教学目标：1.能够正确、流利、感性地阅读课文。背诵课文。2.理解这首诗的主旨，感受诗人描绘的工作场景，赞美劳动者的辛勤劳动。教学过程：首先，读这首诗，老师做了一个简短的提示，理解这首诗，介绍作者。(秋蒲松：地名，位于今安徽省贵池县西部，是唐代银、铜的产地之一。)第二，自由阅读古诗，并结合课文中的插图理解诗歌的含义。思考：1.这首诗描述了哪些场景？什么角色？2.哪首诗描述了风景？哪些诗句是人们写的？(命名阅读)诗人什么时候看到这一幕的？你怎么知道的？三、对诗歌的深入理解。1、天地火照，红星紫烟。(引导学生理解诗中“赵”和“栾”的含义，鼓励学生读图画，理解诗：燃烧的火焰映着天空和大地，红色的星星在升起的紫色烟雾中飞溅。)2.在朗朗月夜，这首歌在寒冷的四川移动。这是什么样的夜晚？在这样一个月夜，红着脸的冶炼厂在做什么？(工作时唱歌。)劳动者听起来怎么样？(理解感动寒冷的四川)3.一起读古诗，告诉我作者为什么写这首诗。第八课夜宿山寺教学目标：1、通过学习诗歌，体验诗歌的意境和诗人的思想感情。2.在本课中学习新单词并积累单词。3、理解关键词，理解诗歌的含义。4.动情地读诗，背诵古诗。5.练习完成这首诗。教学过程：一.小型挑战竞技场分组介绍唐代大诗人李白。(相同的内容不再重复)第二，揭示题目：教师板书题目夜宿山寺第三，吸取新的教训1.老师展示插图，并要求学生观察它们，并用自己的话说出图片的内容。在一座非常高的山上，有一座寺庙，云在山腰出没，星星在寺庙周围闪烁。2.教师阅读古典诗歌，并要求学生对它们进行评价。3.学生们自己读古诗。4、相互交流学习情况5.理解诗歌四.谈论感情第九节课时，独自坐在景亭山上。学习目标1.知识和能力的目标：学会用“亭”