2020年围魏救赵教案设计

围魏救赵的设计1.在这一课中学会写新单词，并且能够正确、整洁、漂亮地写。2.感性地阅读课文，理解课文内容，明确课文结构，用课文中的四个单词复述故事。3.联系语境，感受关键词和表达在表达意义中的作用，体会孙膑善于分析、因势利导的智慧和智慧。1.抓住故事的内容：找出文章的线索。2.理解课文，感受孙宾的智慧。自我理解、口头表达、讨论和交流了解孙彬和庞涓的相关情况；三十六个计划；教学课件上课时间：两个小时教学设计：第一节课教学目标：1.第一次阅读课文，清除写作中的障碍，澄清文章的上下文。2.学习课文的第一部分，理解故事的起因。重点和难点：抓住课文内容，找出线索教学过程：一、引入对话激发兴趣老师：中国文化博大精深，有诗、歌、赋、武术和军事战略。你对中国古代战争艺术了解多少？回答老师：我们班的学生知识非常丰富。刚才，一些学生提到了36个策略。在36个策略中，你知道哪一个？学生试图回答今天我们将学习围魏救赵的策略之一。(写在黑板上，一起阅读整个班级，阅读后提问)可能的问题：(是谁围攻魏救了赵？如何围魏救赵？围魏救赵的结果如何？)老师：请把这些问题带进这个精彩的故事，去了解战国时期的国与国、人与人之间的关系，去感受伟大的军事家孙膑的智慧。二、文本的初步阅读、梳理过程：老师：在学习课文之前，一定要记住这节课的生词。课件展示：亦比假装懒惰和惊慌头盔崩溃(1)拼音阅读(2)阅读拼音(3)寻找学生阅读和纠正发音(4)发现容易发音错误的字符文字：战无不胜，濒临死亡，准备好利用它，等待工作。我们有一个安全的赌注。我们会失去头盔和盔甲。在接下来的一年里，我们将被打败并逃跑。(1)一起阅读(2)根据名字读出正确的发音(3)一起阅读老师：学生们已经清除了写作中的障碍。请再读一遍故事，完成老师提出的问题。课件展示：赵国被围，向齐军求救-()-()孙膑亮出武器，齐军大获全胜。学生a和b回答并说出开头和结尾段落的名称。(2)分部归纳、总结老师：在了解了魏救赵的过程后，我相信同学们一定会说出课文的主要内容。健康：a3.学习课文的第一部分(1-2个自然段落)老师：为什么会有战国时期围魏救赵的故事呢？请快速默读课文的第一部分，找出答案。老师：谁来介绍故事的起因？这必须从头开始。请快速默读课文的第一部分。(学生的简介)老师：魏野心勃勃，总是想吞并赵。魏是什么样的军队？可以看到哪些描述？请用漂亮的波浪线画出相应的句子，并说出你的理解。回答老师：魏的军队是如此强大，当它攻击赵，它是不可战胜的。为什么齐国决定出兵帮助赵？这不是向石头扔鸡蛋吗？健康：讨论老师：展示魏、齐、赵在各国的位置关系图，并画出成语“唇齿冷”师述：形势严峻，戚不得不出兵救赵。赵和魏是如此强大，以至于邯郸市，一个小作坊，已经完全被包围。齐要救邯郸不容易。我该怎么办？只能智取，所以才有了围魏救赵的这个计划。家庭作业：把新单词抄写两遍。独立学习课文的其余部分。第二课时教学目标：1.情感阅读2.了解孙膑善于分析、善用形势的智慧。3.申畅能用成语复述这个故事。二。学习课文(1)学习课文的第二部分老师：齐国想救赵国，把这个使者交给了田吉和孙膑。让我们了解这两个人。老师简介：田吉、孙宾、孙宾、庞涓之间的恩怨。老师：孙宾和庞涓的斗争又开始了。不去邯郸救赵，不如去大良。哪个动作是孙宾做的？田吉最初的计划是什么？后来采取了什么措施？请读一读田吉和孙宾在不同角色之间的对话：老师：(学生讨论)如果齐军按照田忌的计划直抵邯郸，救援会有什么结果？(邯郸已被包围，危在旦夕。在齐大军到来之前，它将会失守。如果齐军在那时再去，获胜的魏军一定会士气高昂，而且非常强大。然而，齐大军已经一路赶来，大军已经疲惫不堪。如果它与魏军硬斗，结果是不可预测的。)老师：孙斌提倡带头。请再读一遍自然第7段中孙宾的话，看看孙宾的计划是什么。老师：谁能用一个词来形容：(好极了)老师：孙宾是什么样的人？可以看到哪些单词？盛：(带着自信和必胜的把握，我们可以看出孙膑是一个足智多谋的人，对自己的战术充满信心。)老师总结：只有当你知道你是谁，你是谁，你才能赢得所有的战争。孙膑在充分考虑魏军优势和劣势的基础上，提出了“趋利避害，率先垂范”的战略。他对田吉说的话既有形势分析，又有行动策略。难怪田忌从容不迫，立即下令大军直取魏。(2)学习第三部分(4-12自然段)老师：我们从田吉和孙宾的对话中了解到了孙宾的策略。那么，他是如何实施他的战略的呢？他有没有直接把齐的军队拉到魏国的大梁上？请用老师的问题自由阅读课文的第三部分。给我看看自我阅读的大纲：孙宾安排的吗？为什么要这样安排？(安排两名不知名的将军去攻打香菱，一方面可以掩护祁军主力向大梁进发。另一方面，无名将军的失败可以使庞涓提高警惕。正是因为庞涓放松了警惕，孙膑的计划才得以实施魏王见齐军来了，慌得叫庞涓回来救他。魏军怎么了？学生：根据课文回答老师：孙宾的意外举动让魏军很恐慌。孙宾的计划不仅在身体上打败了对手，而且在精神上也打败了他。魏军与当初偷袭赵相差甚远。这样一支军队的战斗力大大降低了。然而，足智多谋的孙膑并没有真正到达大梁。他是什么样的人？结果如何？我们继续往下看。3.学习课文的第四部分(第12-14段)老师：请你自己读第四部分老师：1。孙膑为什么选择桂林作为伏击地点？2.筋疲力尽的魏军进入孙膑的埋伏后情况如何？学生：根据课文回答老师：同学们，孙宾一开始就有一个明确的计划，并稳赢了这场比赛。最后他完全赢了这场比赛。起初，魏军战无不胜，势不可挡。最后，他丢了头盔，扔掉了盔甲。你从中意识到了什么？落笔健康：反馈老师：孩子们，老师有一个问题想问你们。据孙宾说，当时大梁上只剩下一些老弱伤残的士兵。那他为什么不让齐军直接攻打大梁，而在桂林设下埋伏呢？学生：根据理解回答4.讲故事，感受角色1.读完这个故事，你认为孙宾是什么样的人？(善于分析，善用形势，足智多谋)你从中得到了什么？3.读完这个故事后，老师想问每个人一个更高的层次，并用成语复述这个故事。4.全班交流总结36个计划V.家