2020年初中语文课堂教学的设计分析论文

中学语文课堂教学的设计分析论文利用系统的方法和观念，将教学对象与教学目标相结合，在设置和整合教学资源的基础上，将所有教学内容整合为一个系统机制，即课堂教学设计。 充分利用课堂教学设计的作用，设计完美有效的教学模式。 在语文教学方面，其教学方法仍存在一定的滞后性、随意性和单一性欲无序性，为克服这些困难，提高课堂教学的有效性，应优化课堂教学设计1 .语言文字在我国文化发展历史中具有重要地位2。 语文是发展历史最长、文化基础最深的文字之一，应该为中国人民掌握了这样优秀的文化知识而自豪。 但是，随着社会的发展，西洋文化_文化不断聚集，在现在的中学语言教育中，学生们认为语言学习的有用性很低，对语言学习变得不太感兴趣3。 目前我国中学语文教学面临难以突破的瓶颈。 经过国家_门规定的教育改革，其效果一般，学生对语言学习不感兴趣，或者忽略语言学习。 因此，要解决这一困境，就必须优化现在的课堂教学模式，充分整合课堂教学有效性不高的因素，最终达到提高教学效果的目的。1 .教学内容的设计。 教学内容的设计是课堂教学整体的重点，科学合理的教学内容激发学生学习外语的兴趣。 教育内容的设立，可以通过(1)同时培养学生的读写能力来进行。 语文情感、语文知识、语文能力是语文素质的综合表现，素质培养的主要方法和方法是读写的结合。 因此，在设定语文教学的内容时，必须结合读写，一起培养。 在知识完善的前提下，结合读写，帮助学生培养全面发展能力。(二)设定教育目标，强调教育重点； 设定教育内容时，要以教育目标为中心。 发生了统率教育目标，强调教育内容的重点，打破困境，防止本末倒置，舍近求远，细致不放弃等情况。(三)教育内容的具体化、详细化； 语文教学内容应包括能力因素、情感因素、知识因素等方面，要充分融合他们，形成具备包容性和综合性的系统。值得注意的是，在将教育内容细节化、具体化的同时，通过授课来充实知识。(4)教育纲要文本中的教育内容4。 老师在制定教学内容的过程中，要彻底研究教学纲要，以教学纲要为指导思想，按材料教学。 并且要充分了解学生的知识主张程度和他们的学习能力、接受能力，确定教学内容的重点和难点。2 .教学方式的设计。 语文教学课应保持轻松、自由、快乐、融洽、民主的气氛，学生应积极进取，保持无耻的态度，在课堂上对学习应有一定的主导性。老师要改变一个人上课的传统观念，扮演与学生平等的角色。 我不是很高的课程师。 随着教学模式的变化，老师不仅应该是课程的主持者，也应该是学生学习的辅导者和组织者5。 教师应在课堂上保持课堂乐趣，减轻学生压力，灵活多样幽默的教学方式引起学生的关注，激发学生学习外语的兴趣，提高语文教学效果。 这种新的教育模式有着熟悉的过程，特别是对于习惯在讲台下写笔记的学生来说，渐渐习惯的过程是必要的。除此之外，巨大部分的学生在课堂上过度表达“自卑感”，是因为他们缺乏经验，容易出现舞台恐怖症，加入自我表达的机会极少，他们在课堂上这样的公共场合无法充分表达自己的意见，与老师的交流不足。 这个具体的表达方式，在老师提问的时候，紧张，困惑，回答问题的时候，脸红，语言无法传达，语言不断，严重的人连手脚都不知道放在哪里。因此，转变教学模式的关键在于确立学生在班级中的主体地位，培养学生的自信心。3 .课后信息反馈的设计。 各课程结束后，老师应主动与学生交流，认真咨询学生对课程的意见，了解学生知识的掌握程度。 语文课主观上是一门很强的科目，有时教师和学生对课文的理解不同。课后交流有助于老师发现问题，及时解决问题。总之，中学语文教学课堂的设计不可匆忙。 在解决问题的同时，优化课堂教学模式，提高语文教学效果。 这种设计不仅需要大家的支持，还需要学校、老师、学生的协助。 必须改革语文教学模式，解决教学根本问题才能提高教学效益。1周晓春.提问兴奋的思考全身语文课堂主题设计有效性的思考和J .语文教育的朋友xx(12):13-152如何有效地完成张小平.语文教学的预设和教学生成J .现代语言(文学研究)、xx(03):643曹如亮、乔志强、王艳.多智能将我们的课程改为支点呼和浩特市新城实验区的研究报告J .江苏教育研究，xx(09):102-1034肖家艺.符合良好的语文教学设计J .语文教学通讯d刊(学术刊).xx(09):23-245朱则光.教什么和国语教育设计思考J .国语