2020年九年级化学《性质活泼的氧气》教案范文_第1页
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九年生化性质活泼的氧气教案范文教师说明实验的详细情况：(1)铁丝连接火柴的作用是什么？(2)铁丝卷成螺旋状的理由(3)如果同学在氧气中进行钢丝燃烧实验失败，原因是什么？鼓励学生从铁丝状况和燃烧条件两方面来考虑1 .剧烈氧化例如燃烧、火药爆炸等2 .慢慢氧化动植物的新陈代谢、金属器皿锈蚀、食物腐烂、有机肥腐烂等1 .共同点：一切都是氧化反应，消耗氧气，发热2 .不同之处：(1)剧烈氧化：剧烈、快速、发热多，伴发光、发热(2)缓慢氧化：不易察觉，速度慢，发热少。许多物质可以在氧气中燃烧。【阅读】教科书P5354的摘要用途【用途1】支撑燃烧的助燃剂【用途2】供给呼吸【班级总结】氧气是化学活跃的气体，氧气供给呼吸，具有支撑燃烧的助燃性(不是可燃性，不能成为燃料)。1 .关于下一个氧气的“readme”是错的a .不易溶于水的b .具有可燃性c .我能供应呼吸d .我的化学性质比较活跃2 .以下对氧化学性质进行说明的是：a .氧通常是无色无味的气体b .通过低温加压，可以将氧液化成淡蓝色液体c .液氧可用作发射火箭的助燃剂d .氧是性质比较活跃的气体，能氧化很多物质学习和评估P15-16 1-9.12可以按照授课标准教学生学习具体物质的方法，通过示范实验可以对学生产生视觉冲击，关注学生实验现象的语言描述训练可以从化学学科素养的培养角度来组织教学，框架意识强。这门课程的不足之处在于教育容量多，各个知识点都在深入扩展。 实验细节的强调还不够。内容仅供参考run :是； 字体系列：宋体行：150 %； col
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