第三章 学前儿童美术能力发展阶段与特点_第1页
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第三章学前儿童美术能力发展阶段与特点,第一节学前儿童绘画发展阶段和特征,CONTENTS,Loremipsumdolorsit,Loremipsumdolorsit,Loremipsumdolorsit,Loremipsumdolorsit,一、国内外儿童绘画发展阶段(记忆）,（一）皮亚杰认知发展规律和罗恩菲尔德的儿童画发展阶段比较0-2岁：感觉运动阶段（皮）1、模仿、客体永久性A(8-12个月）、B（12-18个月）（罗）2、美术活动的基本背景（触摸、听等感觉经验）,2-4岁：前概念期（符号功能期）（皮）1、延迟模仿、假装游戏（与现实生活日益分离、自己身份加入的减少、复杂性提高协调到相互）、独白（罗）2、涂鸦阶段：乱涂、重复性控制、非眼前的复制展现,3、4-7岁：直觉思维期（皮）1、自我中心性（三座山实验）、泛灵论（所有-移动的-自发的运动的-动植物11、12岁）、缺乏守恒（去中心化来关注多个方面、可逆性来反向思考）（罗）2、图示前期符号画人透明画法空间排列,（二）国内的一般学前儿童绘画发展阶段,1、涂鸦阶段（1）无控制涂鸦线条不分化、愉快的机械运动（杂乱线）（2）有控制涂鸦单一线、控制线、圆圈线（3）命名涂鸦命名线,2、象征阶段符号化、未分化、凭借主观直觉（1）早期象征阶段造型上：简单线条勾勒轮廓、缺乏完整性、语言补充、色彩上：颜色少、小面积涂色不均匀、构图上：无空间逻辑关系,（2）中后期象征阶段题材变广、颜色偏好、按色择物、轮廓内涂色、空间关系秩序,3、图式阶段感受性、手眼协调、缺乏写实性（1）早期图式阶段造型图形开始融合、死板色彩精细、按物择色、不协调空间层次感、比例远近关系较差、,（2）后期图式阶段造型上线条流畅、结构合理、细节表现、尝试立体色彩上主色调统一于主题、协调、情感与色彩挂钩构图上某一角度表现、遮挡式画法、主题相关,二、儿童绘画的特征,1、拟人化：泛灵论2、透明式3、展开式：画所知而非所见4、夸张式,第二节儿童手工制作能力的发展,手工制作能力发展的阶段和特征,（一）玩耍阶段（2-4）无目的、享受变化的快感使用手掌、指尖压、挖、撕，剪刀随意,（二）直觉表现阶段（4-5岁）有意图的制作、团搓压捏表现基本特征、非理性、夸大的、单纸折叠和剪出直线弧线、但幼稚粗糙,（三）灵活表现阶段（5-7岁）制作复杂喜爱的形象、拉、雕塑等技能出现、有一定的细节和特征、伴有情节场面、自剪自贴、光滑整齐多纸折叠且立体精细,第三节儿童美术欣赏能力的发展,学前儿童美术欣赏能力发展的阶段和特征,生理性的直接感知阶段视觉感知能力：出生2周内即出现颜色视觉（辨别和喜爱偏好）听觉感知能力：对女性声音的敏感度总体：未分化、基础,（二）主观的审美
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