2020年《给孩子当下的幸福》读书体会

给孩子当下的幸福阅读经验读这本书的时候，曾多次感到极端的感动，就像看特别好的电影一样。电影是虚构的，但这本书记录的是真实的，使我对原本缺乏感觉的生活重新萌生了希望。擦眼睛仔细找找，感动还是能找到的，特别是我们有天使般的孩子。像细沙一样，慢慢流入心里，一点一点地填补石头的缝隙，同时把有光泽的石头的边缘抹平。作者玛丽胡安老师：中国第一次收到国际火德服吗？Stanner幼儿教育协会(Steiner幼儿教育协会)中的高级教师，包括教育管理、教师团队培养、教育认识摘要等。在持续10年的教育实践及教育管理工作中积累了大量的教学观察笔记和随笔的体验，最终诞生了这本书。我怀着这样的疑惑读了这本书：我们每天都说“给孩子幸福”，那到底是怎么给孩子幸福的呢？如何让孩子们感受到现在的幸福？老师回答说：幸福是对某些人来说，他可以拍拍屁股在沙坑里玩一夜；可以滚动旧轮胎，在院子里跑几圈。布包可以拧7个；可以把豆酱包在面团里放进烤箱里。可以给菜园里带来大瓢，给羊洗澡.我的理解：如果给孩子现在的幸福，孩子就应该享受同龄的人应该享受的东西，而不是我们理解的“幸福”。因此，孩子不顾刚穿的新衣服，趴在地上看蚂蚁的时候，你不要阻止他；孩子弄脏手和做泥巴的时候，不要责备他；孩子骑着天马给你画他的理想时，请不要嘲笑他.因为这就是孩子眼中的“幸福”。读这本书的时候，有一段很棒的视频给了我很大的灵感：“像孩子实际学会等待一样，只有给孩子真正学习一件事的机会，孩子才能真正活在当下。”我的收获：孩子们一旦学会了一件事，他就真正学会了，是不会忘记的一种学会。如果我们让孩子快点学一件事，相信他也会很快忘记。别人把别人的发现硬塞进孩子的记忆里，不是因为孩子想亲身体验它，而是因为记忆。“我们要做的是点燃不会熄灭的蜡烛，好好守护它，帮助它燃烧得更亮、更久。”“一个孩子好像和另一个没什么两样。我们看到的都是孩子。但通过孩子生活中的活动，我们会意识到每个孩子的状态背后都有我们看不见的东西。要真正帮助某个孩子成长，了解其中的一些原因，我们必须做些什么。”我的收获：所有的孩子来到这个世界，他们本来要走的路会不一样。正是因为这种差异，每个人都有了自己独特的个性。但是孩子们需要我们大人的帮助，才能对世界有一点了解。那么作为教师，如何让困难的孩子得到真正的帮助尤为重要。而且，帮助孩子，不仅要对孩子微笑，问我能不能帮助你，而且要记住，实际上有更多的意义是有帮助的。我们不应该只是蜷缩着看孩子，而是应该蜷着看孩子。“从教育的角度来看，我们成人应该以害怕、理解的态度去感受和帮助这个孩子。而且，无论这个孩子的状态是否超出教育工作者能帮助的范围，从哪个角度帮助他，我们都需要理解他的状态背后我们看不见的那部分。”我的收获：面对这样的孩子，我们不仅需要接受这个孩子，还需要更深入地了解他生命中的成年人是如何与他沟通的，以及他的生活环境、食物、劳动法等是什么情况。我们能做的是，帮助孩子创造适合他的生活环境和有规律的生活节奏，也帮助他安排学习的情景。如何对待大人的金鱼，如何收拾掉在地上的鱼缸，如何与人做一件事，如何表达自己.看到这种场面的时候，学会了实际照顾一条鱼，学会了用抹布擦桌子上的水渍，学会了帮助同伴做一件事，学会了在集体中表达自己的想法。读这本书的时候，好像我在看生动有趣的小故事。行距里充满了温暖的爱和亲切。看着故事中的孩子们玩游戏、学习、惹事，看着我感染了这些小家伙，跟着他们一起哭，一起笑，一起学习，一起思考，一起感受，一起成长。我喜欢这本书。书上没有晦涩的语言，没有惊人的创见，没有苦心的说服，有的只是因为老师发现孩子们的深情，优点的眼神，温暖孩子心灵的光，能引导孩子的成长。通过妈妈老师的眼睛更好地看到了孩子们的世界：寂静的世界，充满力量的世界，充满活力的世界，我认为我应该像她一样学习，用心体会孩子，真正地融合自己的生活和孩子。幼儿园老师，绝对是我们之前想象的“带孩子的人”。像其他工作一样，幼儿教育工作也有特定的知识库、工作经验、专业素养、专业技能、个人魅力、才能创造.这不仅仅是“爱”就够了。我相信通过我的努力，我想成为我心目中理想的幼儿园教师。内