我是个小小音乐家 教案教学设计(人教版三年级第六册)

我是小音乐家，教案教授设计(教师版本3年级第6卷)第六卷第4课我是小小音乐家教材分析：歌曲我是小小音乐家是一首曲调欢快，歌词简洁，充满陶醉的美国儿童歌曲。歌曲伴随着孩子们的一个美好愿望，生动地表达了共同的声音“我是小音乐家”。曲子以2/4节拍贯穿身体结构的一段，微弱的节拍贯穿整个曲子。第一篇乐句从弱开始，跳到4度旋律，然后曲调柔和，感情愉快，立即明确了主题。“我是个小音乐家。第二个乐句是第一个乐句的变化反复，只有在节奏上发生了紧缩变化。第三个乐句的5度跳跃和点刻节奏的连续阅读出现了，与用乐器演奏的声音相结合，使歌曲的情绪变得愉快而热烈。第四个音乐句子中突出了“跳，唱”这个词，让孩子们尽情地表达歌曲的欢快。授课内容：1、学习歌曲、演出、创作曲我是小小音乐家2、理解中外乐器，理解音色。教学理念和想法：这门课以歌唱教育为核心，以音乐家为主题贯穿音乐会，学习如何主动地观看、听、唱、表演歌曲感情，使学生逐渐感受到有感情的歌曲。歌曲掌握到一定程度后，就亲自制作乐器，创造歌曲，进行合作学习，通过这种学习方式刺激学生的学习兴趣，亲身体验学生解释自己制作的乐器的乐趣，培养学生的创作能力，将课堂气氛推向高潮。课程体系：主题第4课音乐会我是小音乐家教室类型新授权教学目标1，技术目标：可以轻快感性地唱歌，进行简单的歌唱表演。2、认知目标：了解小提琴、吉他、圆号三种乐器及其音色。情感目标：成为噪音家，刺激学生表达音乐的欲望，培养学生的创新能力。主要歌曲感情处理，创作歌词困难继续固定1，16分音符，在歌曲中正确使用。正确唱一个字的歌词唱法“跳”等。钢琴，课件准备时间教师活动学生活动设计意图一个，一、准备部分：1，演出歌曲春天举行音乐会2、介绍关于三种乐器的新课老师：刚才大家演出的春天举行音乐会很棒！有三个会唱歌的孩子，他们也想参加音乐会。让我们听听他们的歌。猜猜他们是谁？老师：很对。你能模仿那个演奏姿势吗？师傅介绍说，吉他音色独特，表现力强，是世界上第三大乐器。老师：请给会唱第二首歌的朋友鼓掌。还有谁？你能模仿那个演奏姿势吗？小提琴的音色美丽明亮，有“乐器女王”的美名。老师：会唱歌的第三个朋友是谁？老师：你认为这种神秘的乐器是吹、拉、弹，还是什么？老师告诉你，看一下照片老师：哼法语，一年级法国号，法语是管乐器中唯一使用左手键的乐器，右手放在扬声器上，可以调节声音的变化，用嘴吹，吹的话两颊就会鼓起来。老师：谁模仿那个声音，有演奏姿势。他模仿的到底是不是一样？第二，学唱歌：听歌曲(第一次)老师：有几个小音乐家会演奏这些乐器？(思考)老师：他们来自什么国家，演奏什么乐器？听歌曲(第二次)，寻找乐器演奏的声音。老师：让我们听听歌曲中三位小音乐家演奏乐器的声音吧？054 33343窕22254平方米33343厘米222：青铜彭彭砰，布朗彭彭砰，布朗-布朗医生-尘土飞扬老师：这种声音出了多少次了？老师：这些小音乐家演奏的时候感觉怎么样？老师：提醒学生，如果和动作一起唱歌，模仿(弹钢琴)，愉快而有弹性的声音会比任何人的小橡皮球跳得更高，就像小橡皮球跳得一样歌唱学歌曲老师：模仿弹钢琴的声音2)动作模仿组合老师：羡慕这些演奏美妙音乐的小音乐家吗？那需要坚实的音乐知识，现在老师能来测试你们，和老师合作，以对唱的形式唱乐谱吗？老师：给孩子们找类似的音乐句子吗？每个句子的开头有什么特征？(3)琴声轻柔地跟着唱。(如果有错误，请及时更正)4)老师：你能唱第一段吗？请孩子们按照老师的钢琴唱第一段。老师根据学生的歌曲及时纠正唱得不好的地方老师：看到你们唱得这么开心，老师也想唱了。但是老师唱歌的时候要给你们一个任务。你们听歌曲中连音和跳跃的差别。(师父解释连音和跳跃的意义，提示看师父的动作，区分连音和跳跃)老师：添加到动作表演中吧！(老师带领学生唱了第一段)7)老师：可以用同样的方法唱第二段吗？(弹钢琴的人请学生唱第二段)8)老师：前两段完成了，第三段唱起来更容易吗？在第三段歌中，老师会提出新的课题，你看到“我要飞法国号”的音乐文章了吗？老师想在这里锻炼一下你们的嘴，看谁的嘴最快。(9)表演歌曲(拍手的动作和模仿乐器的动作)老师：三段都叫了吗？下面我们一起用动作完整地对调三段，但是老师遇到乐器的落球时，我们要求以演奏乐器的姿态完成。好了，现在一起表演吧！第三，做家务1、连接乐器老师：我们碰到了三种西方乐器。老师另外找到了我们中国的民族乐器。我现在请孩子们找这些乐器的家2、集团合作创造歌词老师：孩子们喜欢的乐器可以编成歌吗？每个同学可以写一段歌词。下一位老师示范一下。(古筝)然后分组讨论彩排歌曲。3、教师指导，提出演出和唱歌要求。把乐器的音色特征融入歌曲中。请几个同学唱一首他创作的歌(老师的评论)。4、老师钢琴伴奏，指导台下的学生们采取乐器的演奏姿势。5、摘要老师：同学真的很好，一个接一个地有音乐家的风格，老师相信不久的将来你们中一定会有优秀的音乐家。第四，扩大主题。老师：除了乐器演奏得好的“音乐家”之外，还有什么可以称为“音乐家”的吗？(指挥家、歌唱家、作曲家、打击乐演奏家。)还可以用什么身体乐器为歌曲伴奏(例如手指开始、舌头等)。请同学们看。(先了解一下模仿的乐器，说出歌唱要求)。(老师评论)五、摘要今天我们真的出现了很多“小音乐家”，演奏者、歌手、歌词，陈老师希望你以后每次上音乐课的时候都把自己当成“小音乐家”，自信、勇敢的向同学和老师们展示自己。音乐知识：8分休眠老师播放映山红吉他盘伴奏的音乐时，学生们仔细地听并猜对了。)，以获取详细信息生：其他。用仿生看图画。)，以获取详细信息老师演奏梁山伯与祝英台的小提琴协奏曲片断，学生们猜小提琴。仿生)(用右手拉左手的弓)播放圆号音乐剪辑会使学生对圆号音色茫然学生讨论、发言、其他发言听多媒体我是小音乐家生：英国伦敦的吉他手，德国柏林的小提琴手，法国巴黎的法国霍桑生：吉尔格手“勃朗-“功夫”小提琴“吉隆-“地牢”法国号“多伦-“砰”健康：三次，每次都不同。缓慢的练习，读准歌词中乐器发出的声音。健康：心情很好学生们争先恐后地举手回答，老师就能根据学生的回答，清唱歌曲的前半部分。）健康：每个句子的开头在第二个镜头的后半部分演唱(钢琴演奏的粉丝歌曲，请模仿学生，直到唱得正确为止。)，以获取详细信息表达性完整的歌曲集团合作，桌子合作，创造新的歌词一场边唱二胡、琵琶、胡鲁歌边演奏乐器的姿势的演出。)，以获取详细信息以四人为单位创作同学们能演奏的乐器。学生们创作唱歌让学生在无伴奏歌曲中感受歌曲的节奏，更深地记住歌曲的3段歌词，有助于演技。旨在通过动作比