北师大数学[2012版]一年级下册第三单元教案

第三单元教育计划单位名称：生活中的数量教材分析：本单元将识别范围从20以内扩展到100以内。 对数的认识强调了教科书首先从实际情况中抽象化数据的过程，设计了“数落花生”等活动，帮助学生从中抽象化100以内的数据。 教科书非常重视培养学生的数感，在具体情况下把握数的意义和相对大小关系，安排理解水平制度，用数来表达和交流信息的活动。单元教育目标：1 .经历了从实际情况抽象化数据的过程，体验数据与生活实际密切相关。2、用数字进行表达和交流，可以发展数感。3 .在生活实际、会数、读、写100以内的数字、比较数字大小、实际可以预测的基础上，初步体会基数、序数和值班制度。教育重点：在生活实际、会数、读、写100以内的数字、比较数字大小、实际可以估算的基础上，初步体会基数、序数和值班制度。教育难点：在生活实际、会数、读、写100以内的数字、比较数字大小、实际可以估算的基础上，初步体会基数、序数和值班制度。单元教育安排：教育内容上课时间备注数花生1数百以内的数数数儿1100以内的数量的组成数豆子1一百以内的读法和写法谁的红果多1数量的大小小养殖场1比较尺寸制作一百张数据表1数的顺序练习21发展学生的思维第一课：数花生一、教育目标：1、经历从实际情况抽象计数的过程，数，读100以内的数。2、体会数字、基数和序数的意义。3、初步感受一列数包含的规律。二、教育的重要难点：认识、读、写100内的数字。三、教育准备：1. (学生)准备花生袋2.(老师) PPT四、教育过程教育的一环学生活动教师活动设计意图创立剧本探索新知识巩固新知识学生的反馈学生的自由人数1、交流，你怎么数？全班同学报告。再数一个(用刚报告的许多方法试数)把第四个问题圈起来完成放学后练习第三题放学后练习第二题练习第五题总结怎么数孩子们，今天有花生吗？我们来数一数自己有多少花生吧？给予评价数数儿(第23页第1题)转一圈儿(第23页第4题)在下列每个数字之后，连续计算五个数字。 (第23页第3问)二十三、五十六、七十七、八十五、九十五接力赛学生练习：小组一人报前三个数字，另三人接着说师生练习：34，36，38，()，()，()，()二十、三十、四十、()、()、()、()；45，50，55，()，()，()，()；22，32，42，()，()，()，()；说说晴天和阴天有多少，你怎么数，谁数得快。引起兴趣探索方法实践方法练习总结板书设计教育反思第二阶段：计数一、教育目标：1 .可以正确计算100以内物体的个数，发现这些个数由数十和数一组成2、培养学生推断能力探索观察能力，体验数学方法多元化发展思路的灵活性。3 .培养学生积极倾听他人想法的习惯，让学生感受到与伙伴交流的乐趣二、教育的重要难点：正确计算100以内的数量，知道这些数量由几十和几一组成。三、教育准备：1. (学生)百根棍子和十根橡皮筋(如扎头发)2.(老师) PPT四、教育过程教育的一环学生活动教师活动设计意图创立剧本探索新知识巩固新知识学生的反馈思考数PPT棒我想有几个小方块同桌合作数小棒100根。 一根根数同桌合作数小棒100根。 十根是捆数报告交流，其方法更好，进一步提高100以内的计数方式，加深对数结构的认识。练习第25页第1、2、3题练习第四题练习第五题古人数有十根复习小棒，九十九根小棒，一根装百根(29一根是30，39一根是40 )再认识一百以内的数字。1、课件提示100个小方块，让学生估计有多少个小方块。2 .操作，交流探索a，一个一个，课件显示100个一个是100。b，十个十个，加上课件的演示，十个十个是100。说书人谈例题，再加多少就等于100？引起兴趣回顾旧知探索新知识总括起来练习板书设计教育反思第三课：数豆子一、教育目标：写出1.100以内的数字，进一步体会位数、基数、序数的意义。2 .可以估计100以内的数量，发展估计意识二、教育的重要难点：数字、基数、序数感渗透。三、教育准备：1. (学生)2.(老师) PPT，花生，柜台四、教育过程教育的一环学生活动教师活动设计意图创立剧本探索新知识巩固新知识思考估计有多少个，谈谈如何估计。数数儿拨电话号码一笔写说说看一笔写练习册第27页的第一、二、三题练习册的第27页第4题寻找人生中的百分之百1、教师拿出豆子，让学生估计有多少颗粒。让学生数十个豆子有多少，推测有多少。让他们讨论交流是怎样被推定的。(1)学习计数和写入数。老师和学生一起数的话，到底是几个让学生说明228课应该如何显示在寄存器上。3、生拨号数。 十位的二代表两个十，八位代表八个一。怎么写？学生自由写作。(2)说话1、教师出22，能给学生讲讲这两个“2”的意思吗？学生讨论。 全班报告。请写下来教师弹算盘，学生写数学。36，40，100说书人谈例题引起兴趣回顾旧知探索新知识总括起来练习板书设计教育反思第四课：谁的红果多一、教育目标：比较1.100以内的数量的大小。2 .初步感觉到一列数所包含的规则。二、教育的重要难点：抽象地比较数量的大小。三、教育准备：1. (学生)2.(老师) PPT，计数器四、教育过程教育的一环学生活动教师活动设计意图创立剧本探索新知识练习结束了观察、讨论练习，讨论练习结束了1、教师出示主题图，小熊是21个红果，猴子是18个红果。2、学生观察了谁的红果多，谁的红果少。 为什么？1、我知道现在谁的红果多。 那个谁能用我们学的符号来表示。2、学生回答。 我在讲写“”的方法。3、填写：让学生观察标记后，独立在书上写数字。与32 o 34，100 o 99相比，填写数学符号。4、看，填，认尺数，从小排到大放学后一、二、三、四、五题引起兴趣回顾旧知探索新知识总括起来练习板书设计教育反思第五课：小养殖场一、教育目标：1 .把生活的实际和理解结合起来，多，少，少，多，有相似的意思。2 .在具体情况下可掌握数量的相对大小关系。二、教学的重要难点：在一堂课中多、少、少、多、几乎了解多个概念的含义。三、教育准备：1. (学生)2.(老师) PPT四、教育过程教育的一环学生活动教师活动设计意图创立剧本探索新知识练习结束了观察1、学生交流看到了什么？2、让学生说“谁多”。自己说，同桌说，全班说。你认为有多少只羊？书第三十页完成书第三十一页的练习一推测。与桌子合作方法：一个人数，用其他孩子的话提示。例如甲：我想到了两位数字。乙： 20吗？a :不，比20多得多。乙：七十吧。a :比70少一点。练习31页2，第3题1、教师出示小养殖场的状况图，让学生观察。 从地图上看到了什么通过全班跟学生说说谁比谁做得更正确吧！ 更多，更多。 谁比谁少一点，再少一点。有几乎相同的概念。PPT跑步的人是86人，跳远比跑步的人少得多，跳绳比跑步的人少吗？跳远的人可能有多少人？跳绳的人可能有多少人？学生在选择后画圆圈，理解为什么这样选择。 88人()、12人()、76人()。引起兴趣回顾旧知探索新知识总括起来练习板书设计教育反思第六课：编制百数表一、教育目标：1 .通过自主探索，合作完成百数表的整理，并了解100以内的数字顺序、语义和排列规则、强化数字的读写。2、在独立思维与合作交流过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，进一步发展数感。二、教学的重要难点：掌握比较数大小的方法。三、教育准备：1. (学生)2.(老师) PPT四、教育过程教育的一环学生活动教师活动设计意图创立剧本探索新知识练习结束了数数填写数一数再想一想放学后练习1、2、3、4在数学王国举办了运动会。 娃娃们排列整齐。 让孩子们好好看看吧。 偶人们是怎样排队的呢(小组讨论)方队里还有很多空地方。 你知道哪个娃娃还没来吗(边数边填，完成一百数表)填完了数。1 .这一百数据表中隐藏了很多这么有趣的深度呢(P7/3)(1)选读一行。 你会告诉我小组里有什么规则吗？例如41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左边9位的10位相同，1位的数量依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9的最后是整数十位。 (2)纵向选读一行。 你会告诉我小组里有什么规则吗？例如5、15、25、35、45、55、65、75、85、95位均为5位，上下两个数字相差10位，第一个数字为1位，其他为2位。 (3)斜着选读一行。 你会告诉我小组里有什么规则吗？例如11、22、33、44、55、66、77、88、99位和10位的数字相同。 2 .孩子们真了不起。 我在这一百数表中发现了这么多谜团。 老师还带来了一些“魔力框架”，看看魔力框架中的数字是如何联系在一起的。 (群体交流)分别显示三张框。引起兴趣回顾旧知探索新知识总括起来练习板书设计教育反思第7课练习2教育目标：2、用数字进行表达和交流，可以发展数感。3 .在生活实际、会数、读、写100以内的数字、比较数字大小、实际可以预测的基础上，初步体会基数、序数和值班制度。教育要点：会数，读，写100以内的数。教育难点：提出问题，学会解决问题。教育过程：一、复习旧知识让学生数，数百以内的数。2 .师生交流，比较数量的大小。二、指导练习完成教科书练习。1 .完成教科书第一题。 学生独立干，集体订正。2 .完成教科书第二题。 与桌子对话，完成这个问题。3 .完成教科书第三题。 学生阅读问题，理解问题的含义。