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文档简介
长方谣幼儿园大班语言教案1 .理解儿歌的内容，发现儿歌中4种物体的形状特征。2 .寻找发音相似的音节，感受孩子唱歌的乐趣。3 .体验双弹簧的幽默和幽默情趣，感受合作表演的乐趣。一、寻找同样的东西，发现了儿歌中四个物体的形状特征。 (展示照片：框架、床、墙壁、大楼)t :我今天带来了照片。 请给孩子们看。1 .寻找形状的特征。t :这是什么？我们用的是“框架”一词。t :这四个共同点是什么？ (两者都很长)2 .寻找发音的特点。t :孩子们在王老师读这四个词时，嘴是什么样的(张大)3 .理解“光明”的意思。t :我现在给这四张图添加了同样的东西。 这个应该怎么读呢t :请老师看看(长框，长床，长墙，长楼是明堂)怎么读？t :谁知道光明堂是什么意思？t :暖和，阳光充足，明亮，光线好。t :我刚才把这个说成了一句话，一起读吧。二、看图鉴读孩子的歌。1、介绍孩子的名字长方谣t :刚才说的四个字其实是一首很棒的儿歌，名字是长方谣。2、教师要完全读完孩子的歌曲，让孩子回忆起内容来填补孩子的歌曲图片。t :你看过这张长方谣的这四张照片吗？ 接下来三句话没有图形，他们都躲起来了。 找到我们耳朵里藏着的孩子的歌吧。老师读儿歌，幼儿在找句子。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析t :这里三个词要说什么？(发出声音后给你看图片。 重点引导第四句，按上图的顺序) 3、看图片读儿歌。t :和王老师一起读儿歌吧。t :你认为哪个词比较难？ 难记吗？t :你用什么好方法记得？ (从小排到大，练习第四句)t :闭上眼睛想一想。4 .给孩子的歌赋予简单的动作，边读边试着表演。(一)教师多次行动，幼儿学习；(2)师幼共同表演动作。5 .“你”说你理解孩子唱歌的内容。(1)老师说“t :我做你的嘴，你们做我的手”。(2)老师t :现在交换，给你们看。三、游戏：以双弹簧形式演奏儿童歌曲。请给一、二、三幼儿展示长方谣t :还记得我们玩的双弹簧游戏吗？ 前面的脸怎么样2 .教师示范速度变化带来的乐趣。t :老师也来表演，看看有什么不同吧(第二次，第二次会变快)3、让幼儿示范速度变化带来的效果。t :让我们一起做吧。 第二次是加速度。t :让孩子们表演，第二次记住加速度。 (一组) t :刚才孩子们试过，加快速度更有趣吗？ 让我们回教室看看。 我希望声音更大，表情更好，声音更大。想一想除了框架、床、墙壁和大楼，还有什么？内容仅供参考ont-family:宋体； l
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