小学四年级上册数学教案-全册

教学时间表周部分教学内容注意1-251.1亿以内数字的识别9.233549.63用于生成数字的十进制计数方法9.933549.134超过1亿种认知计算工具9.1633549.205二、角度的测量，直线，光线和角度，角度的测量9.29.276角度的分类绘制角度9.30335410.47三位数或三位数乘以两位数10.7335410.118写乘法10.1410.189四、平行四边形和梯形垂直平行10.2110.2510平行四边形和梯形的检验10.2811.111五个除数是两位数的除法、口型除法和笔型除法。11.4335411.812写除法11.11-11.1513写作对除法的整理和复习11.1811.2214六.总体规划11.2511.2915七、数学广角12.112.516八、总复习12.9335412.1317总评论12.1612.2018最终全面审查12.2312.2719期末考试12.301.320人民教育出版社四年级数学第一卷全卷教材分析本教材包括以下内容：对大数的理解，三位数乘以两位数，除以两位数，角度的测量，对平行四边形和梯形的理解，复合条形图，数学的广角和数学的实际活动。理解大数、三位数乘以两位数、除以两位数、测量角度、理解平行四边形和梯形是本教材的主要教学内容。就数字和计算而言，这本教科书安排了对大数的理解。三位数乘以两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，在这学期结束后，正整数的知识和计算将被完全教授。本书对这些知识的学习，一方面将使学生学会用更大的数字来表达和交流，在更大的范围内掌握计算技能，并进一步发展数字感；另一方面，通过对十进制计数法的学习，系统整理和整合了数概念的各个方面的知识，为学生形成科学合理的数学认知结构奠定了基础。这将为进一步系统研究小数、分数以及小数和分数的四种运算铺平道路。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基本知识和技能。在空间和图形方面，本教材安排了两个角度测量单位，平行四边形和梯形，这是本书的主要教学内容。在现有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，学生可以进一步了解直线、线段、射线、角度、垂直线、平行线、平行四边形和梯形，并学习一些简单的绘图方法。同时，我们可以获得探究学习的经验，了解各种图形的特点和图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。就统计知识而言，这本书的教科书安排了一个双条形图。教科书介绍了两种不同形式的复合条形图，垂直和水平，使学生可以利用现有的知识，学习理解这两个图表，并学习分析数据，进一步了解统计在现实生活中的作用，并形成统计的概念。在用数学解决问题时，一方面，教科书将乘法和除法结合起来，用乘法和除法的知识来解决生活中的简单问题。另一方面，“宽角度数学”的教学内容是通过观察、猜想、实验、推理等活动，引导学生体验数学运算的思维方法，感受数学的魅力。同时，让学生学会运用优化的思维方法解决一些简单的实际问题，培养学生的观察、分析和推理能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现和欣赏数学美的意识。根据学生的数学知识和生活经验，本教材安排了综合应用数学的两个综合应用“一亿有多大”和“你送过贺卡吗？”为了培养学生的数学意识和实践能力，学生应该用自己的知识解决问题，扩大知识面1.了解“100，000”、“1，000，000”、“10，000，000”、“1，000，000”、“10，000，000，000”和“100，000，000，000”的计数单位，了解自然数，掌握十进制计数法，读写100，000，000以内和100，000，000以上的数字，体验和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数字感。2.可以写出三位数乘以两位数和除数除以两位数，并进行相应的乘除估计和校验计算。3.可以口头计算两位数除以一位数(100以内的乘积)和数百个十位数除以一位数，将整个十位数除以整个十位数，并将整个十位数除以数百个十位数。4.了解直线、射线和线段，并了解它们的区别；知道几个常见的角度，人们可以比较角度的大小，用量角器测量角度的度数，并根据指定的度数画出角度。5.了解垂直线和平行线，用直尺和三角形画垂直线和平行线。掌握平行四边形和梯形的特点。6.结合生活情境和探索活动，学习图形的相关知识，发展空间概念。7.了解不同形式的条形图，学习简单的数据分析，并进一步了解统计在现实生活中的作用。(2)过程和方法1.体验从现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，通过综合运用数学知识，初步形成解决问题的能力。2.初步理解运算思维，培养从生活中发现数学问题的意识，形成观察、分析和推理的能力。(三)情感态度和价值观1.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。2.养成认真做作业和整洁写作的好习惯。理解第一单元中的大数亿以内数的认识教学设计等级一纪备课员单元1问题数亿人的理解上课时间1何时(1)教学时间8.30三规模命令标记在了解万以内数的基础上，学生可以进一步了解计数单位“100，000”、“1，000，000”、“10，000，000”和“100，000，000”，了解每两个相邻计数单位之间的关系，并可以根据数字顺序表进行阅读。教学重点了解并掌握每两个相邻计数单位之间的关系教学困难正确理解计数单位教学准备教学环境教学订单表的模型，相关区域的图片，图片有多大？学习环境学生应准备100粒油菜籽、柜台等。教学习流动成要求5点一、学前热身1.口头计算：48 37 813 126-74 183.2.阅读：8257 2005 7400 304.3.数字2345的构成学习10|15点第二，自学和理解1.在读出10，000个正数的基础上，今天我们将学习新的数字。请试着识别和阅读小组中的数字，并观察这些数字的特征。2.思维与交流(1)在什么情况下，什么内容比一万个数字更大？(2)除了一万个数字之外，你还知道其他什么形式的数字？你能说出一个大于一万的数的构成吗？教学习流动成分析5|10点第三，探索新知识1.显示主题地图：你从照片上看到了我们国家的哪个部分？你能估计每个地区的人口数量吗？(学生尝试阅读并谈论你如何阅读)2.计数和拨号老师和学生反驳，解释“一万”位，一万到几个方面来操作这种阅读，板书：十万十万是十万，十万是一百万，一千万是一亿。3.谈论计数单位4.探索计数单位的排列规则实践10|15点第四，巩固培训：1.对于110，000块地，从940，000到105万进行计数。2.从600，000数到2，000，00031000万，从4000万到1亿4、说出在生活中的什么地方使用了一万多个数字5.字数和字数的构成25078 36096回顾3|5点V.总结和评估：你在这节课上学到了什么知识？2.关于数字和数十亿，你还想知道什么？盘子一千万是一亿工作建立米a层1.预览阅读方法在1亿元以内2.在1亿以内写10个数字b层1.在1亿元以内背诵计数单位之间的规律2、表示每个数字表示多少c层1.在1亿元以内背诵计数单位之间的规律2.8500、3205和9080是多少？教学习计数器想对行为和概念的思考：利用学生的生活经验设计生动有趣的教育教学活动，激发学生的学习兴趣，利用计数器开展环境教学，让学生直观地形成数字概念。学习情境与效果的思考：可以利用在计数器上拨珠子的过程，让学生了解计数器的计数单位和计数单位之间的关系，并通过类比得出计数单位之间的关系。改进和反思：当阅读和书写大量的数字时，学生经常感到困难和误读。教师应在教学中运用情境教学，让学生直观地形成数字概念。亿以内数的读法教学设计等级一纪备课员单元1问题读数在1亿以内上课时间1何时(1)教学时间8.31三规模命令标记1.学会阅读，掌握数字序列表，根据几个阶的正解写出大数2.理解阅读一万级和一级数字与阅读一级数字的联系和区别3.了解阅读规律，培养学生细心观察和耐心学习的习惯。教学重点中间有0或末尾有0的数字的读数。教学困难中间有0或末尾有0的数字的读数。教学准备教学环境自制数字序列表，计数计数器学习环境学生收集生活中遇到的大量数据教学习流动成要求5点一.进口1.你学过什么计数单位？10，000包括哪些数字？阅读，想想你是如何阅读这些数字的？学习10|15点二。自学1.创新研讨会：请做播音员，播报中国第五次人口普查的人口数据(试报和分组交流)2.该小组讨论了如何评分(分数表示多少“十”，数万表示多少“数万”)。成千上万的系列应该按照成千上万系列的阅读方法来阅读，只要在后面加上“成千上万”这个词)3.讨论：年级末0的阅读方法和中间0的阅读方法。教学习流动成分析5|10点第三，探索新知识1.一万个系列的阅读方法与一个系列的相似，只要在一个系列的阅读方法中加上“一万”这个词。2.10，000级末尾为0的只读：从不读取0。如果在一万个等级中间有零，例如：不要读零读零4、万年中间端为零：例如，读取零级读取成千上万个零实践10|15点第四，巩固培训：1、老师在柜台上拨号码，阅读2.阅读练习(同桌阅读)3.填空：中间的零表示7。回顾3|5点1.用两个系列来总结阅读方法2.你得到了什么你不明白什么盘子书建立米读数在1亿以内2496改为：2496读数：2496万读数：644.7万读数：85000300工作建立米a层1、记忆数字表，数字进度2.写五个数字，中间是零读数，末尾是零读数，末尾是零读数。b层1、记忆数字表格录入率2.写下下列数字的读数：c层1、记忆数字表格录入率2.阅读教学习计数器想对行为和概念的思考：本课通过实际操作使学生理解相邻计数单位之间的十进制关系。学习情境与效果的思考：本课基于学生对10，000或更少数字的阅读方法的掌握。在2系列的阅读方法中，应注意10，000系列的阅读方法与20，000系列的阅读方法之间的差异。在每个年级的末尾或中间很难有一个0的阅读方法。改进和反思：学生们找到了何时(1)教学时间9.1三规模命令标记1、让学生掌握上亿的写作2.加深学生对对数构成的理解3、提高学生正确书写数字的能力，培养学生的学习兴趣和探究精神教学重点正确地写下1亿以内的数字。教学困难母版0占位符教学准备教学环境数字序列表学习环境学生预习课文的内容，反教学习流动