2018年小学数学教师年度述职报告

2018年小学数学教师年度述职报告述职报告是指各级各类机关的工作人员。一般来说，主要针对业务部门，主要针对主要绩效业务，职能部门和管理部门的陈述很少。以下是分享小学数学教师工作年度报告的简要汇编。我们欢迎你的推荐。2018年小学数学教师年度述职报告在学年期间，我在学校的工作安排下，担任二班一班的教师。开学以来，在学校领导的关心和支持下，我们认真做了各项工作。具体总结如下：在担任一班班主任的两年工作中，他认真完成了学校布置的各项任务，重视班风学风建设，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极配合家长研究教育学生的有效方法。及时发现问题并及时处理。在班主任工作期间，我们经常关注学生的日常工作，实行系统量化管理。培养学生形成良好的习惯，如学习，清洁和卫生。努力创建一个团结、充满活力的班级。这个班在各方面都表现良好，赢得了许多比赛。在教学工作中，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况，通过学习教材和研究具体的教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的教学工作设定了目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是教师的责任。因此，在教学前，要贯彻九年义务教育数学教学大纲精神，认真学习教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索和尝试各种教学方法，教学实验的主题是“如何培养学生的创造力”。积极开展教学改革。积极参加市教研室和学校组织的教学科研活动。通过参观学习、外出听课等教学活动，学习相关教学经验，提高教学水平。通过利用网络资源、各种相关专业书籍、报刊杂志了解现代教育的趋势，培养教学视野和思维。艺术需要个性，没有个性就没有艺术。尊重孩子不同的兴趣爱好、不同的生活经历和不同的表达方式、方法等。在教学中，使他们能够形成自己不同的风格，而不坚持一贯性。艺术的魅力在于审美人格的独特性。艺术越个性化，就越美丽。越多的人能发现独特的美，他们就越有审美能力和创造力。因此，在小学数学教育中，要自觉以学生为主体，以教师为主导，通过各种游戏、竞赛等教学方式，充分调动学生的学习兴趣和积极性。让他们的天性和个性自由健康。让学生在视觉、听觉和触觉中培养创造性思维方式，并在艺术创作中充分自由地运用它们。我还注意加强政治理论的学习，提高思想道德水平和道德修养。今年，他们积极参加学校组织的各种学习，如：深入学习胡锦涛同志关于“两个务必”的新论述，继续深入学习“三个代表”重要思想，观看警示教育纪录片等。从意识形态的角度来看，我深深地感到，我应该始终保持清醒的头脑，保持谦虚谨慎，戒骄戒躁，继续努力工作。在自己的职业生涯中，他教授好书，培养好人，用言行影响和教育学生。积极发挥党员的模范带头作用。促进其他同事的共同进步。在其他地方，通过与老教师的交流，从经验中学习。通过媒体了解其他优秀教师的先进方法和经验，提高教师的综合素质除了日常教学工作，我还负责学校的大部分宣传工作。为了做好学校的宣传工作，我努力工作，加班加点，按时保质保量完成工作，没有任何报酬。例如，在本学年的工作中，通过与同事的共同努力，我们提高了学校的数学水平，并取得了一定的成绩。然而，在教学和学习工作中仍然存在一些不足，我们仍然需要继续提高我们的能力。希望下一学年能更加努力地提高学生的数学水平，营造校园文化氛围，促进学校素质教育的发展。小学数学教师2018年度报告即将结束。回顾这一学年，我忠于党的教育事业，遵守学校的规章制度，服从上级的安排，爱护学生，严格要求，因材施教。与此同时，我们将继续提高我们的专业知识水平，学习教材，努力提高我们的教学水平，听取更多的意见和咨询有经验的教师，以不断提高。这个学年，我在一(1)班和一(2)班教数学。我根据学校和课题组的工作安排，认真制定了课题计划，并付诸实施。一年级采用了北京师范大学出版的新教材，这与以前的教材有很大的不同。对此，我认真学习教材，学习新课程标准，认真理解新课程标准的理念，理解教材的意境，并根据学生的实际情况制定切实可行的教学计划。积极参加科研活动，参加课程改革讨论，去泰安小学学习技能，出去听讲座和学习。大一的学生刚进学校，一切都是那么陌生和新奇，他们经常不适应新的学习环境，不习惯小学的纪律，再加上他们调皮和活跃的特点，他们经常违反一些纪律，做错事。首先，我将从特别注意学生的课堂常规开始，培养学生最初的行为习惯。教学中应灵活采用不同的教学方法，以积极教育为主，鼓励学生积极学习。新教科书的活性很强。我充分利用教材，精心为学生创造熟悉的情境，激发学生的学习兴趣。数学源于生活，生活充满了数学。在教学中，我紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学话题，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，触摸数学。保利亚说：学习任何知识的最好方法是通过自己的实践活动来发现它，因为这种发现是最深刻的理解，也是最容易掌握内在规律、本质和联系的。现代教育理论主张学生应该用手做科学，而不是用耳朵听科学。给学生留出足够的时间和空间，让每个学生都有机会参与活动，让学生在实践中学习，在实践中思考，在思考中行动，让学生在实践和思考的过程中探索和创新。例如，在教学观察和测量一章中，我设计了一系列的活动。让学生测量彼此的身高、黑板、课本等。让学生走出教室，观察周围的事物，用正确的长度单位描述物体的长度和高度，用正确的语言表达物体的位置。教学统计时，设计一些调查活动，如调查学生喜欢在课堂上吃的水果，男女学生人数等。让学生探索调查方法，认识统计的必要性。合作讨论，即在课堂上，学生以小组的形式突出学生的合作与讨论，充分利用集体力量共同发现和解决问题，这有利于提高学生的语言表达能力和创新素质。小组由不同性别、不同年级和不同能力的学生组成，这样可以很好地利用优等生的才能，培养中学生，帮助差生，相互学习，相互补充，发展学生的创新能力。例如，当教授两位数加两位数时，我安排了一组六人讨论如何计算19 18=。当分组讨论时，学生们非常积极地向他们的同学讲述他们自己的算法。当报告结果时，发现两组学生发现了六种算法，比书本上介绍的多了两种。我认为这种教学不仅在学生中起到了补充作用，而且培养了学生的合作精神和创新意识，使学生能够发展思维、观察能力、操作能力和思维能力。根据低年级学生的特点，引入竞赛和游戏。学生积极性高，效果好。寓教于乐。在课堂上，表扬为主，以个人和团体表扬为主。学生们经常受到表扬语言的鼓励，比如你太棒