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高中地理教学研究小组综述2017年第一学期354028高中地理教学研究小组由三名教师组成。不同的工作经历使三位老师能够取长补短，在工作过程中相互配合，激发更大的潜能。在领导和同事们的精心指导和帮助下，高中地理教学推陈出新，取得了较大的进步。总结我们一个学期的所做所想，我们获得了以下经验。一、本学期完成的工作1.支持学校工作，积极完成任务。在过去的一个学期里，高中地理教学与研究小组已经成功地完成了学校和年级小组布置的所有任务。全体教师积极支持学校的工作，共同制定教学计划。认真按时按质集体备课；积极实施教务处和年级组组织的教学观察和教学研究活动，积极开设公开课，取得了良好效果。2、坚持集体备课，继续学习教学。这个教学和研究小组的成员仔细研究了课程标准和教材，透彻理解了课程标准，认真备课，准备了教学和学习方法，并实施了各种教学实践和教学计划。这个备课小组坚持按时集体备课，讨论教学方法。它可以实现目标、进度、作业和测试的统一。它以个别备课为基础撰写课堂讲稿，讲述对教材的理解、教学重点和难点，并选择合适的教学方法。然后大家讨论交流，最后集思广益，确定一个统一的教案，然后每个老师根据班级的实际情况确定具体的操作环节。通过集体备课，我们互相学习对方的长处，提高我们的教学水平。3.发扬团队合作精神，注重相互沟通和讨论。无论是谁在网上还是其他地方收集了教材，这个教学研究小组的老师都会尽最大努力共享资源，共同提高备课效率。为了进一步推进课堂教学改革，高中地理教研室坚持相互听课，面对面交流意见，或利用集体备课时间实事求是，提出改进教学的建议，共同探索更好的教学方法和途径，形成教学互动，实现教学互利。我们组的教学和研究氛围非常浓厚。除了按时参加正常的小组备课活动，我们还利用业余时间讨论问题，讨论教学方法，互相学习，共同提高。通过讨论，同事们不仅增进了他们对许多模糊问题的理解，还进一步增进了他们的友谊。4、注重培养教育，培养学生能力。该教研组的老师们投入了大量的时间和心血，利用辅导课和其他课外时间，积极引导学生自主学习，逐步引导学生从“你不教我不懂”到“你不教我也懂”，使学生养成课前预习、查找资料和自学教材的习惯，提高学生动脑动手、发现问题、解决问题的能力。其次，还有一些问题1.有些班级存在两极分化，或者对整体学习的热情不够。2.教学难度与学生实际接受能力相冲突：学生难以接受；说起来太容易了，学生也学不到多少知识。3.学生获得生活经验的途径很少。学生分析学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的能力还有待提高。三、今年努力的方向1、更好更严格地做好备课小组的建设工作，尤其是从备课小组成员的思想出发，还是不满意5.加强同事之间的团结互助，为全面提高学生素质而不懈努力。6.经常写教学后记，即反思。注重教学积累，为今后教学提供参考。总之，我们高中地理教研组的三位老师都在尽最大努力做好本职工作，勇于引进新事物，在各方面都取得了很大的进步。在新
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