学校校本课程开发与实施方案

天水市枣园巷小学课程开发与实施方案校本课程是学校自主开发的课程，学生自主参与，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。 但是，必修课程和内容、要求的深度、活动形式的灵活性等是不同的。 校本课程更突出学生的自主性、自主性和灵活性。 中共中央国务院决定深化教育改革全面推进素质教育”和国家基础教育课程改革纲要要求，校本课程对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力、团结合作和社会活动能力，全面提高学生素质，发现和培养人才具有重要意义。一、培养目标1 .培养学生的兴趣、兴趣，发展个性特长。2、拓展学生知识领域，培养创新精神和实践能力。3、提高学生的思想道德修养和审美能力，陶冶情操，增进身心健康。4。 培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学基本知识、基本技能和方法。5、培养学生团结合作和社会活动能力，让学生热爱学校生活，适应社会。二、校本课程的开发与实施1 .设立领导机构。 设立校长、教师、课程专家、家长共同组成的学校课程开发与实施指导小组，由校长担任领导，具体负责校本课程的开发与实施。 指导机构的作用是： (1)为校本课程的开发和实施提供组织保障和指导保障，组织教师积极参与校本课程的开发；(2)负责校本课程的审议；(3)有责任确定学校的课程开发内容，审议教师的课程纲要和活页资料；(4)调整学校的课程开发工作，使学校的课程开发具有合理性、创新性2 .培训教师(一)对教师进行课堂理论训练； 让教师初步掌握课程基本原理，明确课程目标、课程内容、课程实施、课程常识、课程探索等基本原理，为课程开发提供理论依据。 (2)对教师进行专业知识培训，拓展知识。3 .课程开发和实施程序(一)前期论证；对开发的校本课程进行了前期论证。 论证主要从两个方面：一是开发的目的、意义、项目上报市的课程开发项目领导小组，领导小组讨论认定的二是把开发的课程提交学生征求意见，看学生是否喜欢开课课程。(二)制定主题，收集资料；校本课程开发首先要明确主题、范围和领域。 主题的确立首先考虑学生的内在需求。 验证什么类型课程成功的标志很多，但学生的需求必须放在第一位。 为了使开发的课程符合学生的兴趣和兴趣，需要在学生中进行广泛的调查，通过分发问卷、开座谈会等方式，让学生自己确定感兴趣的领域和知识。 因此，课程的确立以学生的兴趣、需求为准。 第二，校本课程开发需要相应的资料、信息。 课题确立后，评价社会和学校课程资源，把开设的课程固定在社区和学校现有课题资源中，是校本课程开发可能性的保障。 开发的课题主题确立后，要求课题组成员收集资料，利用图书室、资料室收集文本资料，利用网络从网上获取信息。 在资料的收集和应用之际。 一是资料的科学性要经得起推敲二是信息先进性，应通过课程形式介绍有关课程的最新信息、最新研究成果。(写课程纲要申请开设校本课程的教师应先写简要的课程纲要，并附上课程介绍，提交学校课程开发委员会初审。 课程纲要一般应包括课程目标的陈述(必须全面、恰当、明确地阐述课程设计的目标和学习水平)安排课程内容和活动(强调重点，按难易度从高到低的顺序排列，设计选择什么样的内容，安排什么样的活动等) 课程实施(包括方法、组织形式、会议安排、场所、设备、班级和规模等)课程评估(以开放性、发展性为原则，需要记录成绩时，设计评估方式、评分方式，说明成绩来源等)(四)教师开业，学生择题；校本课程开发人员开设的课程能否正式上课，首先要出问题，让很多学生选择。 校本课程的开课每学期进行一次。 开设校本课程的教师，向全体学生介绍每人开设15分钟左右的课程的主要内容、目的、授课方式等，使学生能够根据教师的介绍自主选择。 开设的校本课程要求经过学生的经验，选择班级学生的一半以上。 学生参与校本课程的选择，体现以学生为中心、尊重学生主体地位的先进教育理念，给教师带来开发压力，促进教师认真学习，认真开发校本课程，提高校本课程开发实施质量。(五)实施。 经过校本课程开发与实施指导小组审定的校本课程，由课程开发与实施指导小组和领导班子组织实施，以交替形式反复安排，每次实施：选择、实施、评价、调整等，不断完善课程内容。4 .校本课程的管理校本课程常规管理由领导部门负责，主要负责课程、教师教案检查。 学生课程的管理，由班主任统计班级的选课人数，向学校提交名单，由指导部检查学生的课程情况。 领导班子的正常管理方法要注重科学，工作细致，确保本课程的正常运作。 负责教师准备课的管理和教学研究、科研管理和学校。 学校以教育科研为载体，承担科研课题，开发校本课程。 教师学校本教材的编写和准备是以教育组为单位，在指导部的指导下进行的，教育研究组长对指导部负责。二、教育原则校本课程与其他课程一样，是全体学生参加的学校教育活动，在遵循一般教育原则的同时，也要考虑自身的特征和规律。 教育还应注意以下原则：1 .自主性原则：尊重学生的主体地位，以学生的自主活动为主，教师教导、指导少，尽量多练习、多活动，尽量多给予时间和想象，创造空间。2、自主原则：学生在“自由”课程中，教师应尊重学生的意志，应聘后按照各自的选择组织活动，充分发挥学生的个性特点。3、柔性原则：教学内容、方法应由学生实际情况决定。 教师从学生的能力、效果等差异出发，按材料教学，灵活调整内容形式，发展全体学生。4。 开放性原则：体现目标多样性、内容广泛性、即时性、时间空间广泛性、偏差、评价主体性、差异三、教育形式作为以学生实践为中心的课程，其教学方式必然要打破固有的教学模式，教师应该尽量给学生更大的自主活动和交流机会。 教育应采用以下形式：1 .团队形式：合唱、球赛等2 .个人仪式：书法、电脑、学生阅读等3 .集体活动式：例如班队活动、社会实践、体育比赛等。四、课程安排。校本课程每两周一次课，安排在下午。五、教育内容根据我校实际情况，学校目前安排教育内容如下六、教育评价1 .学生评价(1)校本课程不采用书面考试或调查方式，但应制定考勤记录。(2)教师以每个学生参加学习的态度进行评价，分为“优秀”、“良好”、“一般”、“不良”的记录，作为“优秀学生”的评价条件。(3)学习成果可以实践操作、作品鉴定、竞赛、评定、报告演出等形式展示，成绩优秀者可以将其成果记入学生学籍文件。2 .教师评价(1)教师有教学计划、进度、教案、考勤记录。(2)教师应全校教学计划的要求，达到规定的授课时间和教学目标。(3)教师必须保存学生的作品、资料以及活动、竞赛中取得的成绩资料。(4)领导部通过课堂、资料调查、调查访问等形式，按学期评估教师，记录人员的业务资料。七、师资培训随着现代化建设的发展和素质教育的深化，校本课程的内容和形式越来越丰富。 在职教师能否适应新课程的教学任务是提高校本课程教学质量的关键。 根据学校在职教师的现状，制定当前师资培养的计划和方法。走出参加市内外有关机构组织培训。请进入招聘校外有关教员。3 .老带新培养名士教授的青年教师。4 .自学本，通过提供资料、器材，花时间学习，掌握学校本课程的教学能力。八、教材建设满足学生的需要，培养学生的创造精神和实践能力，校本课程教材是必不可少的，而校本课程的开设是课程改革的创新行为，目前在全国还是缺乏系统经验的行为，缺乏现有教材，学校希望班主任做大量的创造性劳动，基于丰富的实践，参考相关资料九、补助措施1、教导所、年级组、教研组积极由教师制定教学计划，协调和组织指导教学计划的执行。2 .学校邀请社会相关人员到部分课堂教学，邀请相关专家到学校进行指导。3、校本课程与必修课程一样，应计入教师工作量